曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)＂尋訪身邊好教師“暖心師德故事分享會(huì)（第一期）

云起風(fēng)生

微光聚愛 璀璨星河

暖心師德故事分享會(huì)

每個(gè)人都有自己的好老師，

每個(gè)人心中的好老師形象各不相同，

他們的一言一行，一顰一笑，

被時(shí)光的相機(jī)定格，

在我們記憶的深處，

融入我們的心靈，

陪伴我們成長，溫潤我們的生命！

    五一期間，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們紛紛化身小記者，積極開展“好教師就在我身邊”尋訪活動(dòng)。我們采訪了家人、鄰居，采訪了親戚、朋友，采訪了不同職業(yè)的人......聽他們分享好老師的暖心故事，聽他們表達(dá)對好老師的感激之情。

    今天起，我們將分期展出這些美好的尋訪故事；請跟隨小記者的腳步，來認(rèn)識這些我們身邊的好老師吧！

“我手心里出汗了，

想來臉也紅了”

講述人：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄧世兵

采訪人：四（2）班  陳子瑞

    我出生在農(nóng)村，上世紀(jì)八十年代各大隊(duì)的小學(xué)生畢業(yè)后，一般上普通的鄉(xiāng)初中，我有幸考上了城里的重點(diǎn)初中。上了初中后，在班上普普通通，成績中等，鄉(xiāng)里孩子進(jìn)城，自卑感很重。
    我的語文老師，名叫后勤，很魁梧，也很帥，面部很有雕塑感，愛好文學(xué)，同學(xué)們都喜歡上他的課。作文課上經(jīng)常讀寫得好的學(xué)生作文，我也很希望得到老師的肯定，老師說，好的文章一定要認(rèn)真觀察，要有真情實(shí)感，于是我下功夫按老師要求去做。記得寫了一篇作文，描述的是一天早上，我去放牛，鄉(xiāng)村里有薄薄的一層霧，青草上沾滿露珠，牛吃草的情景，具體內(nèi)容不記得了，自我感覺很滿意。又一次作文課上，后老師說，今天給大家讀一篇美文，聽著聽著，我手心里出汗了，想來臉也紅了，念的是我的作文，讀完后，點(diǎn)評作文的優(yōu)點(diǎn)，在這過程中，有同學(xué)質(zhì)疑作文是不是抄的，作文很好，但不一定是我能寫出來的，我很氣憤，但不敢辯駁，后老師聽后，對我作出肯定，而且鼓勵(lì)我再多寫出好文章。一個(gè)自卑的孩子，在別人質(zhì)疑抄襲的時(shí)候，老師對我的肯定給了我莫大的信心，自卑感減少了許多，語文后來成了我的優(yōu)勢學(xué)科，一直到大學(xué)，還在學(xué)校里的征文活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
    作為學(xué)生們喜歡的老師，同學(xué)們聚會(huì)時(shí)都會(huì)請上他，有一次，談起這件事對我的影響，老師說不記得了，后老師對每位同學(xué)都公正公平，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。后老師帶給我的勇氣和信心，一輩子都不會(huì)忘記。

“讓膽小鬼上臺，肯定會(huì)給我們班丟臉的”

講述人：漢口學(xué)院在校大學(xué)生

賀前程 23歲

記錄人：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三（1）班 周柯宇 9歲

    2009年，我上小學(xué)四年級。我是我們班里膽子最小的，平時(shí)不太敢與同學(xué)們一起玩。上語文課，朗讀課文時(shí)，我總是滿臉通紅，支支吾吾，半天讀不出一篇完整的課文，經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑。那個(gè)時(shí)候，每周一早上升旗儀式會(huì)有同學(xué)代表發(fā)言，是班與班輪著來的，很多同學(xué)都想上臺。
    有一次下課，張老師走到我旁邊，說下周一讓我作為班里代表上臺發(fā)言。我當(dāng)時(shí)愣住了，害怕極了。同學(xué)們也覺得不敢相信，讓膽小鬼上臺，肯定會(huì)給我們班丟臉的。因?yàn)檫@個(gè)事，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地過了兩天，滿腦子浮現(xiàn)的都是自己不敢上臺的一幕。第三天，張老師主動(dòng)找到我，告訴我要我上臺的目的是讓我找到自信，不要有任何顧慮，鼓勵(lì)我勇敢邁出通往主席臺的“那一步”。之后，張老師幫助我確定主題，修改演講稿，鼓勵(lì)我先在班里演講。同學(xué)們聽完我的演講后，安靜的教室里響起了熱烈的掌聲。得到了同學(xué)們的認(rèn)可，我第一次感覺到了自信，默默地在心里給自己加油打氣——我能行！
    時(shí)間過得很快，到了周一升國旗，張老師幫助我整理了紅領(lǐng)巾，一直站在我旁邊陪著我。等聽到主席臺念到我的名字時(shí)，我勇敢地邁出了“那一步”。演講進(jìn)行的很順利，結(jié)束后我望了望臺下的同學(xué)們，找到了敬愛的張老師，看到老師微笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭，我開心極了。
    十三年過去了，這些年我參加了很多演講，每一次我都能感覺到張老師一直陪著我。張老師是我遇見過的最溫暖的老師，非常榮幸能成為她的學(xué)生!

“有我在，餓不著你”

講述人：隨州市曾都區(qū)齊星花園

退休職工 萬良安 73歲

記錄人：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四（1）班 周楠佳 11歲

    60年前，我在隨州市萬店鎮(zhèn)小學(xué)上四年級，當(dāng)時(shí)我的班主任是個(gè)只比我大10歲的大哥，名叫王可士。那時(shí)我父親去世了，母親一個(gè)人撫養(yǎng)四個(gè)孩子，在那個(gè)年代想吃飽飯是不可能的事情，我經(jīng)常餓著肚子去上學(xué)，王老師知道后，就會(huì)把自己的飯菜分給我吃，說：“有我在，餓不著你。”
    王老師是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，那時(shí)總有學(xué)生不上學(xué)，不管多遠(yuǎn)的山路，王老師都會(huì)去學(xué)生家里家訪，勸說不要輟學(xué)。每次去的時(shí)候他都會(huì)帶上我。到了學(xué)生家，吃飯時(shí)間家長總會(huì)拿出家里最好的東西來招待他，他也是一口也舍不得吃，留給我吃。
    60年過去了，我每次去楚藝養(yǎng)老院去看王老師，都會(huì)說起他對我的照顧，想到他對我說的那句“有我在，餓不著你”，這份恩情永遠(yuǎn)銘記于心。

“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”

講述人：李曉波 39歲 公職人員

記錄人：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

五（1）班 李昕遙

    29年前，我剛滿10歲，在市郊的一所學(xué)校上小學(xué)三年級，教我語文的是一位扎著馬尾辮年輕女老師，她平時(shí)對我們學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格。一天放學(xué)的時(shí)候，轟隆的雷電裹挾著瓢潑大雨，雨水很快淹沒了教學(xué)樓通往校門口的通道，小小的我們瑟縮的躲在教學(xué)樓口，既擔(dān)心又害怕，看著淹過我們膝蓋的水流，失落的站在教室門口，默默的等待著，這個(gè)時(shí)候劉老師趟著水向我們走來，不假思索的背起一個(gè)女同學(xué)，就往校門口送，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，直到全體同學(xué)都安全到達(dá)校門口，看著劉老師轉(zhuǎn)身離去濕透的背影，那一刻特別感動(dòng)，沒想到平時(shí)嚴(yán)厲的面容下有一顆愛我們的心。
    每當(dāng)遇到雷電交加的日子，我都會(huì)想起那個(gè)嬌小的身影。是她用自己瘦弱的肩膀?yàn)橛仔〉奈覀儞纹鹆艘黄瑹o雨的天空；那場雨沒有淋濕我們，卻在無言中見證了老師對學(xué)生的無私的愛，并如春風(fēng)化雨滋養(yǎng)了我們靈魂深處的感恩之心。

“老師的書”

講述人：曾都區(qū)作協(xié)主席

羅愛玉 52歲

記錄人：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六（1）班 朱行昊 12歲

    我還記得上五年級的時(shí)候，老師姓楊，楊老師對我們很好，平時(shí)她的書都會(huì)借給我們看，那個(gè)年代，條件十分艱苦，可楊老師還是會(huì)自掏腰包，為我們買來新書看，不明白的地方，楊老師都會(huì)耐心的給我講解，所以那時(shí)我就愛上了文學(xué)。
    有一次放假時(shí)我把楊老師的書借回家看，等看了幾天后，書不見了，最后發(fā)現(xiàn)在墻角，書已經(jīng)被老鼠給咬壞了，當(dāng)時(shí)我看到眼前的場景后便哭了，心里非常害怕，不敢跟老師講，覺得對不起楊老師，最后這件事我還是跟楊老師說了，老師并沒有責(zé)怪我，而是反過來安慰我，正是有了楊老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，我才愛上了讀書，走上了文學(xué)之路，才有了我今天如此多的成就。

“扎根山村小學(xué)30多年，為山區(qū)孩子撐起一片藍(lán)天”

講述人：賈榮明 律師 45歲

記錄人：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六（2）班 賈惠淇 12歲

    黃遠(yuǎn)高校長是我在唐縣鎮(zhèn)中心學(xué)校工作期間的同事，他守望山村教育30多年，在唐縣鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山村無怨無悔，為黃廟人民培養(yǎng)了幾代人，許多同一個(gè)家庭中父親被他教過，子女又被教過。他訥于言敏于行，充滿赤子之心，他在平凡的崗位上干的很不平凡，是我們唐縣鎮(zhèn)教育界身邊的榜樣。
    1984年高中畢業(yè)后，黃遠(yuǎn)高回到金寨村小學(xué)當(dāng)上了一位民辦教師。1989年金寨小學(xué)面臨撤銷，黃遠(yuǎn)高調(diào)往黃廟高小當(dāng)老師，這一干就31年。
    黃廟小學(xué)地處山區(qū)，離集鎮(zhèn)有11公里路程，離校最遠(yuǎn)的學(xué)生要趕13公里山路到校。學(xué)校設(shè)一至四年級各一個(gè)班、兩個(gè)幼兒班，有來自3個(gè)村的100余名學(xué)生。
    白天是教師、校長，晚上是保育員、護(hù)校員，黃遠(yuǎn)高每天早晨5點(diǎn)半起床后，先檢查校園大鐵門，再打開兩扇教學(xué)樓門、6個(gè)教室門和兩個(gè)學(xué)生寢室門，然后招呼孩子們起床、洗漱、做早操……晚上，他住到學(xué)生寢室，負(fù)責(zé)守衛(wèi)學(xué)生的夜間安全。
    30年里，黃遠(yuǎn)高多次獲得縣級甚至國家級獎(jiǎng)勵(lì)，面對昔日的榮譽(yù)，黃遠(yuǎn)高淡然一笑。20多年前的黃廟小學(xué)，只有幾排磚瓦房，水電不通，白天到校外河邊的水井里取水，夜晚在昏黃的煤油燈下伏案。如今，學(xué)校有寬敞的教學(xué)樓、舒適的宿舍樓，孩子們能洗上熱水澡，吃到可口的飯菜，有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，黃遠(yuǎn)高一直在這里堅(jiān)守著。
    放棄幾次調(diào)離、升遷機(jī)會(huì)，扎根山村小學(xué)30多年，為山區(qū)孩子撐起一片藍(lán)天。2019年9月，隨縣唐縣鎮(zhèn)黃廟小學(xué)校長黃遠(yuǎn)高，被教育部表彰為“全國優(yōu)秀教師”。最近，聽說城市化進(jìn)程加快后，黃廟小學(xué)沒有生源，經(jīng)布局調(diào)整黃校長在退休之際回鎮(zhèn)上工作了。

“改變我人生軌跡的一句話”

講述人:夏素 35歲 事業(yè)單位職工  
記錄人:曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
六（3）班 諶子旭  12歲

    我出生在大山，生長在大山。印象中的大山，白天綠油油的，晚上黑漆漆的。
    那時(shí)候的學(xué)校，只有一間教室和一名老師。1-4年級三四十名學(xué)生，每個(gè)年級一個(gè)大組，四年級在上課，另外三個(gè)年級就寫作業(yè)、做習(xí)題。學(xué)習(xí)自覺和主動(dòng)的，低年級考高年級的題考滿分是常有的事。
    那時(shí)候的家長，都期盼著孩子們趕緊長大。男娃子長大，初中畢業(yè)后就可以回家務(wù)農(nóng)，增添勞動(dòng)力；女娃長大畢業(yè)好外出打工，補(bǔ)貼家用。我也在父母的這種期盼中長大。然后您的一句話，改變了我的人生軌跡。
    四年級暑假，我們照例要去學(xué)校拿成績單。一大早，我還沒出門，您就來到我家，拿著我的成績單對我父母說：“素伢子是個(gè)學(xué)習(xí)的好料子，怎么得也得讓她讀下去，將來一定會(huì)有出息的……”我記不清您后面還說了什么，只清晰記得“學(xué)習(xí)的好料子”“有出息”……也清晰得記得父母臉上既欣慰又無奈無措的表情，我知道這是巨大的生活壓力帶給他們的……但您的話，猶如一縷縷春風(fēng)，喚醒了心底求知的欲望；猶如一絲絲春雨，滋潤著我夢想的種子——靠學(xué)習(xí)走出大山。溫順的我開始跳出父母給我預(yù)設(shè)好的“期望”軌道，課余時(shí)間，除了必要的勞動(dòng)之外，我把時(shí)間都交給了學(xué)習(xí)……
    也許是我的努力和成績感染了父母，六年級時(shí)，他們對我說：“我們相信夏老師說的，也相信你，考上縣一中我們就繼續(xù)讀吧！”從此，夢想有了明確方向，我更加努力了。帶著您激勵(lì)的那句話，我走進(jìn)了縣一中的大門，走進(jìn)了夢寐以求的大學(xué)……當(dāng)我拿著大學(xué)錄取通知書來到您家時(shí)，您只是微微一笑，說：“走出大山了，真好！以后更要好好學(xué)，將來會(huì)更有出息的……”
    感謝您，夏老師！也許這只不過是一句普通不過的話語，但對于當(dāng)時(shí)的我來說，猶如在我心底埋下一顆希望的夢想種子，靠著這句話的力量，我不斷積攢力量，破土而出，向陽而生。

一場好老師的尋訪，

就是一場師生之間暖心故事的搜集整理；

一次好老師的回憶，

就是對那個(gè)身披微光的人的認(rèn)可和感激！

微光聚愛，好老師成就了我們的人生，

詮釋了美好的情感和大愛；

星河璀璨，好老師的精神熠熠生輝，

值得我們追尋、學(xué)習(xí)和傳承！

來源：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)