我的鄉(xiāng)村女教師

至尊 · 發(fā)表于 2019-1-23 10:18:03

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●姚廣宏
　　今天作文課，我讓孩子們寫《我心目中最美的老師》。教室里一片寂靜，接著沙沙的書寫聲在教室里響起?；腥婚g，我仿佛回到了從前……
　　王老師，我的啟蒙老師（后來(lái)才知道是武漢知青），瘦瘦高高的。她寫得一手好字，尤其是那工整規(guī)范的粉筆字讓我羨慕；畫得一幅幅好畫，特別那些圓圓的荷葉在王老師的筆下總能栩栩如生；她的語(yǔ)文課總是讓我們那么地癡迷……
　　那天語(yǔ)文課的內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》。王老師先領(lǐng)讀課文，然后讓我們關(guān)上書本。隨后她在斑駁的黑板上開(kāi)始畫起：荷葉田田，露珠圓圓，小蝌蚪在其間探頭探腦，或隱或現(xiàn)。一只綠色的青蛙趴在最大的一片荷葉上，急切而欣喜地張望著，透著焦急與憐愛(ài)……接著王老師在田字格里一筆一劃地范寫，我們舉著小手按筆順在空中比劃。后來(lái)，王老師指著黑板上的荷葉，我們隨意說(shuō)出故事的內(nèi)容，每每說(shuō)到精彩處，王老師總是豎起大拇指……
　　那樣美的畫以至于到了現(xiàn)在，每當(dāng)整理學(xué)生美術(shù)作品，只要看到圓圓的荷葉，我的眼前總會(huì)一亮。那樣讓我無(wú)法忘懷的一堂課，在那個(gè)色彩貧瘠的年代里，成了永不褪卻的唯一亮色。即使到了交互式一體機(jī)普遍應(yīng)用于課堂的今天，我依然忘不了那堂課留給我的印記。
　　王老師是一個(gè)和藹可親的老師，我們之間沒(méi)有什么隔閡，以至于我們常常忘記她是一個(gè)講課的老師，更像是一個(gè)大我們幾歲的姐姐。我們總會(huì)圍著她討論問(wèn)題，每當(dāng)這時(shí)候她總會(huì)跟我們講一些鄉(xiāng)野之外的見(jiàn)聞，或是一個(gè)帶有趣味的問(wèn)題，或是名人故事。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，我們荒蕪的心田慢慢長(zhǎng)滿了希望的禾苗……
　　當(dāng)時(shí)，“小矮人”這個(gè)綽號(hào)帶給我無(wú)盡的煩惱。我矮，真的太矮了，我當(dāng)時(shí)在班上年紀(jì)最大，別的同伴都快到一米四了，我還不到一米三。一些調(diào)皮鬼每每從我身邊經(jīng)過(guò)，總是投來(lái)嘲笑的目光。上課起立的時(shí)候，我每每踮起腳尖，身邊總是傳來(lái)竊笑。一個(gè)夜晚，我站在樹下虔誠(chéng)地祈禱：“我像小樹苗，正在長(zhǎng)高，陽(yáng)光和雨水都正好，世界有多大，有多美妙，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)知道。用力往前跑，要跳更高。小小煩惱，哭著笑著就長(zhǎng)大了，相信明天，我會(huì)勇敢。”
　　皎潔的月光照在我的身上。忽然，身邊的樹枝嘩啦啦一響，我嚇得毛骨悚然，回頭一看是王老師的身影，接著，溫柔的聲音輕輕響起：“求天求地，不如求自己。矮不是缺陷，只是一種身體現(xiàn)狀，可以改善，如果還不能長(zhǎng)高，可以從別的方面彌補(bǔ)。矮有什么可怕？腹有詩(shī)書氣自華呀！”
　　聽(tīng)從她的指導(dǎo)，我開(kāi)始積極參加體育鍛煉，一有時(shí)間就看課外書。三年了，個(gè)子沒(méi)長(zhǎng)高多少，孱弱的身體卻結(jié)實(shí)了許多。書更是沒(méi)少讀，詩(shī)詞成了我的至愛(ài)，以至于到了今天，每晚不讀幾頁(yè)書，我就無(wú)法安然入眠。
　　后來(lái)，王老師進(jìn)城要離開(kāi)了我們，最后分別時(shí)，她一再叮嚀我們要好好讀書，自立自強(qiáng)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人……
　　現(xiàn)在我接過(guò)王老師的教鞭，每每懈怠之時(shí)，就想起那句話“可以不如人，但怎能不努力!”面對(duì)那一雙雙童稚的目光，我也要做一位不著痕跡就能點(diǎn)化心靈的好老師。因?yàn)槲蚁?，影響我一生的、改寫我人生的老師，就是這世間最美的!