本帖最后由 云起風(fēng)生 于 2022-6-11 19:07 編輯
為了全面提高教師專業(yè)能力,群策群力、博采眾長,近日,曾都區(qū)鹿鶴小學(xué)開展了鹿鶴論壇活動(dòng)。本活動(dòng)不限學(xué)科、不設(shè)類別,為全體教師提供互相分享學(xué)習(xí)的平臺(tái)。走進(jìn)鹿鶴論壇,倘若你是分享者,你會(huì)感到分享的快樂;倘若你是傾聽者,你會(huì)感到傾聽的幸福。走進(jìn)鹿鶴論壇,知識(shí)、方法、思想、智慧在碰撞、在交融、在升華。走進(jìn)鹿鶴論壇,你會(huì)聽到成長的聲音、你會(huì)嗅到蛻變的芬芳、你會(huì)觸到向上的力量。
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2022-6-11 19:01 上傳
校長聶前進(jìn)高瞻遠(yuǎn)矚,著眼于學(xué)校的未來,給大家明方向、提要求、談舉措;副校長楊俊率先垂范,啟發(fā)于小學(xué)語文教學(xué),給大家立標(biāo)桿、傳本領(lǐng)、找方法;其他八名老師從不同學(xué)科、不同角度與眾分享,以小見大、發(fā)人深思,幫助老師們解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,如春風(fēng)夏雨、雪中送炭。
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2022-6-11 19:02 上傳
聶前進(jìn)給中層干部提出了四點(diǎn)要求:昂揚(yáng)斗志、激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情;學(xué)習(xí)強(qiáng)己,增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng);嚴(yán)以修身,樹立干事創(chuàng)業(yè)形象;率先垂范,勇做干事創(chuàng)業(yè)先鋒。聶校長的講話既是一針強(qiáng)心劑,也是一塊試金石,讓干部和老師們堅(jiān)定了信心,明確了方向,為活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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2022-6-11 19:02 上傳
楊俊從教什么(確定教學(xué)目標(biāo))、怎么教(設(shè)計(jì)教學(xué)方法)、怎么管(保證教學(xué)效果)三個(gè)維度闡述了小學(xué)語文如何開展教學(xué)更加效果顯著。楊校長的分享好似為老師們打開了一道智慧之門,干貨滿滿。預(yù)習(xí)有要求、讀說有方法、書寫有規(guī)則、講課有習(xí)慣、思維有模板、情感有升華……這不僅僅只適用于語文教學(xué),其實(shí)各學(xué)科的教學(xué)是相通的,用對(duì)了方法,事半功倍。在楊校長身上,我們看到了用心即卓越,用情則美好。著名的教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!睏钚iL是這句話的踐行者也是引領(lǐng)者,引領(lǐng)鹿小教師不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐。
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2022-6-11 19:03 上傳
鄧芝蘭主任是一個(gè)熱愛文字的人。她愛漢字的形態(tài)美,更愛文字的情感美。文字像個(gè)傳感器,能觸發(fā)我們的感官,文字也如一首歌,自帶著高低粗細(xì)的曲調(diào)。鄧主任帶著我們用心去讀,去品,原來文字不只是筆畫符號(hào),她是有生命,是有情感的。鄧主任還從閱讀的三個(gè)階段、指導(dǎo)閱讀的三個(gè)層次、閱讀指導(dǎo)的要求及評(píng)價(jià)、閱讀指導(dǎo)方法等四個(gè)方面分享了她是怎樣開展閱讀教學(xué)的。文字是有生命的,要讀出它的喜怒哀樂,讀出它的悲歡離合,還需要我們不斷地去探索、去實(shí)踐。
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2022-6-11 19:03 上傳
到底什么樣的課才算得上優(yōu)質(zhì)課,這似乎成了近年來老師們最為關(guān)注的教學(xué)問題,仁者見仁智者見智。但在當(dāng)前新課標(biāo)的條件下,一節(jié)課的優(yōu)劣,王東生老師認(rèn)為可以從理念層面、操作層面、策略層面加以判斷。
具體來說是看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度??唇處熢谡n堂教學(xué)中是否堅(jiān)持了以學(xué)生發(fā)展為中心,是否根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng),是否堅(jiān)持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實(shí)踐性??磳W(xué)生是否做到聯(lián)系閱讀、主動(dòng)問答、自主討論、自評(píng)互判??唇處熓欠褡龅揭巳雱?,精導(dǎo)妙引,結(jié)尾無窮。能否揚(yáng)長避短,按照自己的習(xí)慣把自己的長處發(fā)揮淋漓盡致。
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2022-6-11 19:04 上傳
肖靜老師從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享:首先要想清楚自己的目的所在,教書育人,任重道遠(yuǎn),一定要擺正自己的位置和心態(tài),承擔(dān)自己的那份責(zé)任。教師的工作態(tài)度決定了對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的用心度。教師是否熱愛這份工作,決定了努力工作后所帶來的幸福感和成就感的強(qiáng)度。所以有一個(gè)好的工作態(tài)度是一個(gè)好源頭,它可以引領(lǐng)我們做好很多事情。另外就是日常工作的開展,每一件小事一定要做到位,才會(huì)有成效。
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2022-6-11 19:05 上傳
在小學(xué)教學(xué)階段,將古詩詞編寫進(jìn)入語文教材,以期用古詩詞的語言美、色彩美和意境美,來啟蒙小學(xué)生逐漸接觸古典文學(xué),學(xué)習(xí)古代文人的語言表達(dá)。通過唯美的意境反映思想境界,引導(dǎo)當(dāng)代小學(xué)生重塑經(jīng)典,吸取中華傳統(tǒng)文化的精髓,感知古詩詞中的美,從而發(fā)揮古詩詞的藝術(shù)價(jià)值,全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。
劉建平老師從美美地讀、靜靜地畫、悠悠地想、輕松地用四個(gè)方面分享了她在高段古詩詞教學(xué)中的做法。劉老師是資深的語文教師,擁有深厚的語言功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想講好古詩詞,除了恰當(dāng)?shù)慕谭?,教師還需要廣讀詩書、沉淀積累。
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2022-6-11 19:05 上傳
李勝男老師分享了她的一節(jié)勞動(dòng)課案例,在這節(jié)勞動(dòng)課上,李老師以古詩《村居》引出中國的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)箏,講述了風(fēng)箏的起源、發(fā)展、扎藝、審美。李老師將勞動(dòng)課和美術(shù)課相結(jié)合,充分展示了風(fēng)箏造型美、構(gòu)圖美、色彩美的特點(diǎn)。李老師帶著孩子們欣賞、感受、操作,最后還將風(fēng)箏與民俗、健身聯(lián)系了起來。孩子們?cè)诟惺茱L(fēng)箏之美的同時(shí)收獲了很多知識(shí)。這是一節(jié)豐富多彩的課,也是一節(jié)別開生面的課,這一切都與李勝男老師的勤思善學(xué)分不開。李老師的案例分享帶給其他老師思考和啟迪。
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2022-6-11 19:06 上傳
晏俊、馬心悅、劉欣老師從各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),分享了數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的教學(xué)技能,并提出了教學(xué)中的困惑之處,大家共同交流探討。
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2022-6-11 19:06 上傳
一個(gè)人可以走得很快,一群人才能走得更遠(yuǎn)。從“我”到“我們”,從教師個(gè)人到學(xué)習(xí)共同體。鹿鶴論壇的建立,有利于激發(fā)教師成長的內(nèi)生動(dòng)力,在鹿鶴論壇,會(huì)有你的引路人,會(huì)有你的同行者。鹿鶴論壇很年輕,才走了一個(gè)學(xué)期,鹿鶴論壇很光明,會(huì)持續(xù)進(jìn)行下去,會(huì)有更多的老師走上前。探討教學(xué)藝術(shù),分享教育智慧,昂首闊步,一路繁花。
圖文:顏爽
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