【隨州好老師】愛管“閑事”的蔡老師 ——記曾都區(qū)何店鎮(zhèn)中心學(xué)校老師蔡沛珊

隨州日?qǐng)?bào)

　　隨州日?qǐng)?bào)全媒記者 趙慧林 通訊員 顧巍
　　在曾都區(qū)何店鎮(zhèn)中心學(xué)校，有這樣一位老師，她以無私的愛心和不懈的努力，書寫著教育的溫暖篇章。她堅(jiān)信，教育是一場雙向奔赴的美好相遇，是一顆顆心與心的交流，是師生共同成長的旅程。
　　她就是蔡沛珊，一個(gè)被學(xué)生和同事們親切地稱為“愛管閑事”的老師。
　　愛的播種：關(guān)注孩子成長的細(xì)節(jié)
　　2018年，蔡沛珊帶著滿腔的熱情與夢(mèng)想，踏入了曾都區(qū)何店鎮(zhèn)王店中心小學(xué)的大門，從此開始了她充滿挑戰(zhàn)與收獲的教育生涯。次年9月，她因工作需要“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”何店鎮(zhèn)中心學(xué)校。
　　面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留守、單親、困難等特殊家庭兒童居多的現(xiàn)狀，她深感責(zé)任重大，立志成為一名有愛心、有溫度的教師。
　　在筆者采訪時(shí)，她冷不丁地提到：你知道嗎，現(xiàn)在還會(huì)有穿補(bǔ)丁衣服的孩子……她的臉上滿是心疼與憐惜。
　　那年冬天，蔡沛珊像往常一樣，一邊教孩子們讀英語單詞，一邊在教室來回巡查。等她路過小志（化名）身邊時(shí)，小志褲子上的補(bǔ)丁引起她的注意。
　　隨后幾天，這件事成了蔡沛珊心中的牽掛。她決定親自去小志家了解情況。在和小志媽媽的交流中，得知小志爸爸前不久因車禍離世，家里還有一個(gè)弟弟需要照顧。小志媽媽為維持生計(jì)四處奔波找工作卻屢屢碰壁，一家人生活十分艱難，說著說著聲淚俱下：“他爸走了，剩下我們孤兒寡母，以后的日子怎么過??！”
　　了解小志的困境后，蔡沛珊沒有袖手旁觀，而是決定盡己所能幫助他們。她回校后向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了小志的情況并為他籌來了衣物和助學(xué)金。
　　“衣物、錢得到了解決，精神狀態(tài)、家庭氛圍等精神支撐也至關(guān)重要?！苯酉聛淼膸讉€(gè)月里，她三天兩頭到小志家走訪慰問，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)生活。
　　善良的她用愛與耐心為這個(gè)家庭帶去了希望。在她的幫助下，小志慢慢恢復(fù)了往日的活潑，笑容也重新回到他的臉上。
　　愛的引領(lǐng)：記錄本中的溫暖力量
　　與蔡沛珊老師在一起，大家總會(huì)被她優(yōu)雅、溫暖的談吐所吸引。那副玫瑰金鑲邊的眼鏡下，閃爍的是她對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛與執(zhí)著。
　　在何店鎮(zhèn)中心學(xué)校的講臺(tái)上，她不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人。
　　蔡沛珊深知，教育不僅僅是傳授知識(shí)那么簡單，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流談心，了解他們的家庭情況、興趣愛好和成長煩惱，及時(shí)為學(xué)生們撥開成長路上的“迷霧”。
　　在她的辦公桌上，放著幾本厚厚的心得筆記，累計(jì)數(shù)萬字。
　　她說：“因?yàn)槟贻p，所以更要努力?！睘榱烁玫亓私饷恳粋€(gè)學(xué)生，她堅(jiān)持每帶一個(gè)班級(jí)就詳盡記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長過程以及個(gè)人工作得失。學(xué)期結(jié)束后，她會(huì)認(rèn)真總結(jié)學(xué)生心理變化的特殊性以及家校溝通中的常見問題，努力探尋更加積極有效的教育方法。
　　在蔡沛珊的引領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)孩子在她的呵護(hù)下茁壯“成長”。學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游的同時(shí)，更學(xué)會(huì)了如何做人、如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
　　每當(dāng)提起蔡沛珊老師，學(xué)生們總是滿懷感激，家長們也紛紛表示：“蔡老師真是我們的好幫手，有她在，我們放心多了?！?/font>
　　愛的回響：收獲尊重與感激
　　當(dāng)班上一名優(yōu)秀學(xué)生因偷玩手機(jī)與父母產(chǎn)生矛盾時(shí)，作為班主任是去和父母一起指責(zé)其不務(wù)正業(yè)，還是耐心傾聽學(xué)生心聲了解原委？
　　想到平時(shí)聽話懂事的學(xué)生偷偷花150元買了一個(gè)二手手機(jī)，并因此和父母鬧得不可開交時(shí)，蔡沛珊第一反應(yīng)也是一陣心痛，但隨即選擇相信學(xué)生。
　　第二天，蔡老師循循善誘：“你認(rèn)為手機(jī)里有什么好玩的內(nèi)容呢？”
　　“手機(jī)里面有豐富的學(xué)習(xí)資源，可以學(xué)到很多東西，不懂的內(nèi)容可以自行研究?！焙⒆右荒樜卦V說道，“更重要的是能和網(wǎng)友聊天，平時(shí)父母忙于工作生活，有時(shí)候一個(gè)人在家很孤獨(dú)……”
　　“良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵?！蓖ㄟ^一次真誠的對(duì)話，她發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生內(nèi)心的渴望與無奈，并巧妙地引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)會(huì)與孩子平等對(duì)話。最終，這場風(fēng)波不僅得到了平息，更讓其家庭成員之間的關(guān)系變得更加和諧。
　　后來，孩子通過手機(jī)留下感謝的話語：“我最感激的是老師改變了我的家庭，讓我重新認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭的真正含義，讓我認(rèn)識(shí)到家的溫暖?！焙⒆痈改敢踩f分感謝：“一時(shí)慌了神，還好有蔡老師從中協(xié)調(diào)，我們才知道錯(cuò)怪了孩子，也忽視了孩子?！?/font>
　　蔡沛珊老師的愛如同一股清泉，滋潤著每一顆渴望成長的心靈。她用行動(dòng)告訴我們：教育不僅僅是站穩(wěn)講臺(tái)、講好每一堂課那么簡單，更重要的是要用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用溝通搭建理解的橋梁，只有敢于管“閑事”，才能真正走進(jìn)學(xué)生心中，只有用愛心與智慧幫助每一名孩子，才能讓他們?cè)诔砷L的道路上不再孤單。