曾都區(qū)教研室走進鹿鶴小學(xué)開展“新課標進課堂”主題研討活動

云起風(fēng)生

聚焦新課標 賦能新課堂

——區(qū)教研室走進鹿鶴小學(xué)開展“新課標進課堂”主題研討暨教學(xué)視導(dǎo)活動

水本無華，

相蕩乃成漣漪；

石本無火，

相擊而發(fā)靈光。

    為了精準把脈學(xué)校教育教學(xué)工作，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升和教師專業(yè)化成長，3月21日上午，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨鹿鶴小學(xué)進行教學(xué)視導(dǎo)。

    本次視導(dǎo)工作通過校園察看、隨堂聽課、教學(xué)研討、教學(xué)常規(guī)檢查和資料查閱，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等方面進行了全面、深入、細致的調(diào)研和視導(dǎo)。

聚焦課堂，精準把脈

    課堂是教學(xué)的主陣地。視導(dǎo)組一行深入課堂教學(xué)一線，分組分別對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)4個學(xué)科進行了隨堂聽課。八名教師以新課標理念為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，呈現(xiàn)出精彩、高效的課堂教學(xué)。視導(dǎo)組專家及老師們認真聽課，細心捕捉課堂教學(xué)細節(jié)，詳細記錄了我校教師上課過程中的優(yōu)點與不足，從專業(yè)的視角對我校課堂教學(xué)工作進行多角度、全方位的“把脈問診”。

    語文組張方老師執(zhí)教的二年級下冊《神州謠》，采用了看圖入境、視頻播放等多樣化的形式讓識字與閱讀有機結(jié)合，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

    語文組張媛媛老師執(zhí)教的三年級下冊《守株待兔》，教學(xué)脈絡(luò)清楚，學(xué)生在自讀、自悟、主動探究中讀懂寓意，受到教育。

    數(shù)學(xué)組余小雅老師執(zhí)教的四年級下冊《小數(shù)的意義》，注重聯(lián)系生活實際，充分利用有效資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中理解知識，掌握方法。

    數(shù)學(xué)組陳紅老師執(zhí)教的一年級下冊《分類與整理》，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、小組合作等形式對數(shù)據(jù)進行分析并整理，既提高了學(xué)生的積極性，又達到了良好的教學(xué)效果。

    英語組柳白君老師執(zhí)教的三年級下冊《At the zoo Part B Let’s learn》，步驟清晰實在，訓(xùn)練扎實系統(tǒng)，師生互動頻頻，精彩生成不斷。

    英語組馬晴晴老師執(zhí)教的三年級下冊《At the zoo Part B Let’s talk》，設(shè)計動靜結(jié)合，意圖明確中肯，教學(xué)目標水到渠成。

    科學(xué)組王冬梅老師執(zhí)教的五年級下冊《白天與黑夜》，以創(chuàng)設(shè)生活情境為切入點，關(guān)注了學(xué)生參與度，調(diào)動學(xué)生多種感官。同時很好地做到了信息技術(shù)與學(xué)科的融合。探究實踐也符合學(xué)生認知規(guī)律，有序且有效。

    科學(xué)組肖靜老師執(zhí)教的六年級上冊《顏色變化》，準備充分，挖掘了教材，教學(xué)設(shè)計落實了編者意圖。實驗結(jié)論的交流話術(shù)更是亮點，不僅樹立了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了學(xué)科的融合。

陽光課間，活力四射

    陽光大課間是我校的一道靚麗風(fēng)景線。視導(dǎo)組一行來到操場上觀摩學(xué)生們的大課間活動——武術(shù)操。在激昂的音律中，同學(xué)們伸臂、轉(zhuǎn)體、踢腿、出拳、弓步……動作嫻熟到位，張弛有度，一招一式，在洪亮有力的呼號聲中，彰顯著少年的力量，充盈著活潑的氣息。

立足常規(guī)，狠抓落實

    教學(xué)常規(guī)是教師做好教學(xué)工作的基本要求，高質(zhì)量完成教學(xué)工作的保障。視導(dǎo)組對我校各項常規(guī)工作開展和落實情況的過程性資料（含教師的備課、聽課、學(xué)生的作業(yè)與批改、教研組工作計劃、活動記錄情況等）進行了全面深入的查閱，充分了解了學(xué)校教學(xué)工作的各項安排?？隙藢W(xué)校老師們求真務(wù)實的工作態(tài)度，也對如何更好開展教育教學(xué)工作提出了寶貴建議，為學(xué)校下一步教學(xué)工作的開展樹立了航標。

研討交流，助力提高

    為推進“新課標進課堂”主題研究，探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)教師把先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，各教研組在聽課后分學(xué)科組織了研討交流會。會上，講課老師們對自己的課先進行闡述與反思，接著評課人從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化四個維度，20個觀察視角依次進行了點評，研討氣氛熱烈。最后教研室領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科教師們進行了細致地交流，既肯定了老師們的優(yōu)點，也指出了不足，并提出了寶貴的建議，有效地幫助學(xué)校教師解決了實際的教學(xué)難題，促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。

    語文組周秀芳主任對語文學(xué)科教學(xué)提出寶貴意見：推進新課標進課堂，聚焦語文學(xué)科核心素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生共讀一本書的閱讀習(xí)慣；規(guī)范習(xí)作和小練筆的訓(xùn)練要求，從而提高學(xué)生寫作水平；低年級要注重識字方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣；課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生生生互評的意識，提高學(xué)生的傾聽、思考和表達能力。

    數(shù)學(xué)組沈俊俊主任以兩位新老師執(zhí)教的這這兩節(jié)課為例，向青年教師如何教學(xué)提出寶貴建議：要學(xué)習(xí)、理解新課標；要研讀教材、教師用書；備課要注重單元整體化；要重視小學(xué)數(shù)學(xué)基本功——計算能力的訓(xùn)練。

    英語組李曉艷主任既肯定了兩位教師的業(yè)務(wù)能力，同時對英語教師也提出了要求：以新課標為支撐，分別從教師和學(xué)生的角度說明教學(xué)的主要方向；教案以單元為整體設(shè)計；注重學(xué)生核心素養(yǎng)；運用多種教學(xué)手法突破重難點；關(guān)注教師自身素養(yǎng)的提升，促進自己盡快成為業(yè)務(wù)精良的教學(xué)能手。

    科學(xué)組李自然主任先就整體而言對兩堂課進行了肯定，接著針對每節(jié)課的各個環(huán)節(jié)進行了細致的剖析，最后提出了中肯的改進意見：實驗要求要更優(yōu)化；建議設(shè)置實驗時間，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，也更易把控課堂節(jié)奏；應(yīng)努力創(chuàng)建學(xué)生思維氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

春日載陽，

有鳴倉庚，

播種希望，

澆灌理想。

    本次教學(xué)視導(dǎo)活動極大地促進了老師們教育教學(xué)能力的提升，為學(xué)校下一階段的教學(xué)工作指明了方向，學(xué)校將以此為契機，進一步加大教師隊伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新實踐，不斷強化教師專業(yè)素質(zhì)，潤養(yǎng)出更加美好的教育生態(tài)，孕育出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果！

圖文：張顯睿、顏爽及各學(xué)科組負責(zé)人（張顯睿、陳韻同、熊小飛、鄧芝蘭）