曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揮美好環(huán)境浸潤(rùn)功能

云起風(fēng)生

美好環(huán)境  和諧育人

——曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揮美好環(huán)境浸潤(rùn)功能

    利用暑假空檔，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園容顏來(lái)了一個(gè)華麗翻身。
    這不，開(kāi)學(xué)第一天，孩子們一走進(jìn)學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)昔日的校園增添了色彩，靚麗了容顏，感覺(jué)更美了。

     筑夢(mèng)路旁的五彩幼兒園已經(jīng)妝點(diǎn)一新，外觀以大紅為主色調(diào)，琉璃瓦、中式窗，配以亮黃、深藍(lán)、留白，古典美與幼兒園活潑的特質(zhì)相結(jié)合。園內(nèi)布置以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主題彰顯濃濃的中國(guó)風(fēng)，彩色樓梯拾級(jí)而上，二十四節(jié)氣名片、傳統(tǒng)節(jié)日薈萃等典雅清爽的畫(huà)框映入眼簾，讓孩子們沉浸在傳統(tǒng)文化的氛圍中。園內(nèi)文化墻的設(shè)置也頗具匠心，展示了園所“環(huán)境化人打底色，課程育人助成長(zhǎng)，師愛(ài)樹(shù)人潤(rùn)心靈”的辦園宗旨，展示了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)和素養(yǎng)，也展示了幼兒活動(dòng)的精彩和生動(dòng)。幼兒園外側(cè)櫥窗，面向筑夢(mèng)路展示了學(xué)校近三年獲評(píng)市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師名片，彰顯了學(xué)校教師隊(duì)伍的風(fēng)采風(fēng)貌。

    孩子們走進(jìn)校園，還發(fā)現(xiàn)昔日親密的教學(xué)樓也變了模樣。她們穿上了淡雅的淺黃的新裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去靚麗、大氣，她們還有了新名字，我們習(xí)慣稱(chēng)呼為“北樓”“南樓”的教學(xué)樓，謂之“感恩樓”“報(bào)恩樓”，幾個(gè)行書(shū)字，瀟灑俊逸，旁邊“大愛(ài)無(wú)言，至愛(ài)無(wú)聲”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的楷書(shū)字共同詮釋了學(xué)?！案卸鳌蔽幕牡滋N(yùn)和“思源感恩、筑夢(mèng)未來(lái)”的校訓(xùn)。

     讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一方空間都發(fā)揮育人功能。瞧，走廊上又增添新風(fēng)景。以清廉文化為主題的一幅幅書(shū)法、繪畫(huà)作品，讓我們的教學(xué)樓的格調(diào)顯得更加高雅。這些字畫(huà)，有的出自學(xué)生之筆，有的出自教師之手，還有的是出自隨州市各級(jí)書(shū)協(xié)、美協(xié)書(shū)法家、美術(shù)家的墨寶。墨香陣陣、清香四溢、廉潔高雅的風(fēng)尚像一粒粒種子，播種在孩子們的心田里。

     在教學(xué)樓上經(jīng)典詩(shī)詞文化，隨處可見(jiàn)；課間讀書(shū)吧，裝飾一新，讓孩子們隨時(shí)隨地隨處都能拿起一本書(shū)無(wú)拘無(wú)束地欣賞。

    以文化人，以境潤(rùn)人，徜徉在這樣的校園里，孩子們浸潤(rùn)在傳統(tǒng)文化的氛圍中，就像置身于高雅文明的殿堂，自覺(jué)爭(zhēng)做“文雅小主人、感恩小天使、樂(lè)學(xué)小書(shū)蟲(chóng)、進(jìn)步小明星、運(yùn)動(dòng)小健將、陽(yáng)光小少年、藝術(shù)小達(dá)人、書(shū)法小行家、勞動(dòng)小能手、聰明小創(chuàng)客”，努力成為全面發(fā)展的時(shí)代新人。
來(lái)源：曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)