曾都區(qū)五豐學(xué)校舉辦語(yǔ)文閱讀能力提升教學(xué)交流會(huì)

云起風(fēng)生

閱交流 悅成長(zhǎng)

——五豐學(xué)校成功舉辦“走進(jìn)五豐課堂”語(yǔ)文閱讀能力提升教學(xué)交流會(huì)

為引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書，感受古典名著的魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，有效實(shí)施整本書閱讀教學(xué)，五豐學(xué)校聯(lián)合新華書店于2月27日在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行了“整本書閱讀”語(yǔ)文閱讀能力提升教學(xué)交流會(huì)，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育聯(lián)合體成員學(xué)校的語(yǔ)文老師齊聚一堂，進(jìn)行了整本書閱讀的研討交流。

活動(dòng)由五豐學(xué)校初中部教科室張妮婭主任主持。

此次活動(dòng)邀請(qǐng)到了全國(guó)群文閱讀教學(xué)研究專家、重慶樹人教育研究院語(yǔ)文閱讀研究員司體忠老師來(lái)校指導(dǎo)?；顒?dòng)伊始，司老師以名著《西游記》為例，上了一節(jié)生動(dòng)的整本閱讀示范課。從“修心”與“修行”問(wèn)題出發(fā)，與同學(xué)們一起“開啟”在經(jīng)典名著中孫悟空的“修心”之旅，揣摩不同時(shí)期“悟空”的心理、行為、形象特點(diǎn)，充分將課堂交由學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生在整本閱讀中進(jìn)行針對(duì)性的思考，提起閱讀興趣，提升思辨能力。

學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)司老師講《西游記》并積極思考討論問(wèn)題

示范課后，司老師從群文、專題、思辨、整本書閱讀等角度，介紹了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，對(duì)整本閱讀中面對(duì)的時(shí)間限制、讀什么、教什么、怎么讀等問(wèn)題進(jìn)行了解答。他表示在整本閱讀教學(xué)中，需要立足于原生態(tài)閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、聚焦于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)有適切研究?jī)r(jià)值的專題，聚合群文品讀研討，注重意義的整合、構(gòu)建，注重典范單篇、群文閱讀、整本書閱讀教學(xué)的有機(jī)共建，促進(jìn)讀寫轉(zhuǎn)化，協(xié)調(diào)共生發(fā)展。

隨后，五豐學(xué)校初中部教師代表?xiàng)钚蠋?，從教師、學(xué)生、活動(dòng)展示三個(gè)方面分享了整本閱讀課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)生中開展的多樣化閱讀活動(dòng)介紹到老師們利用寒暑假時(shí)間的自我閱讀能力提升，以及層層深入的閱讀課教學(xué)，多方位展示出閱讀教學(xué)的成果。學(xué)校積極營(yíng)造閱讀氛圍，教師指導(dǎo)閱讀方法，讓“以讀書為榮，以讀書為樂(lè)”成為學(xué)生中的一種時(shí)尚、一種自覺(jué)。她指出，在整本書閱讀中，仍需要不斷實(shí)踐，找到更加適合的方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦將書本上的知識(shí)與自己的認(rèn)知相結(jié)合，增知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)聞，滋養(yǎng)浩然之氣。

北郊五眼橋中心學(xué)校代表夏青老師就閱讀教學(xué)方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例，交流了經(jīng)驗(yàn)和感悟，她談到“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生做一個(gè)“知之者”，教師為主導(dǎo)，指導(dǎo)正確的閱讀方法，使閱讀教學(xué)成為“有源之水”。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)代表馬艷老師圍繞“以經(jīng)典閱讀為載體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的主題，介紹了在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。她表示，首先要統(tǒng)一思想形成共識(shí)，從經(jīng)典文本中汲取營(yíng)養(yǎng)，明確閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)程序，制定閱讀計(jì)劃，保證閱讀時(shí)間；其次是明確閱讀教學(xué)指導(dǎo)的操作流程，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)閱讀方法，分享讀書筆記，提供讀書條件，引導(dǎo)家長(zhǎng)共讀，及時(shí)反饋；最后為抓實(shí)閱讀教學(xué)實(shí)踐，課堂閱讀指引方法，課外閱讀自主實(shí)踐，親子閱讀有效補(bǔ)充，讀寫共生相互映照，力求達(dá)成一個(gè)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

萬(wàn)店中心學(xué)校教師代表陳希老師淺談?wù)鹃喿x的教學(xué)方法，她從上好導(dǎo)讀課，了解作者、背景、寫作風(fēng)格等方面結(jié)合自己課堂實(shí)踐介紹具體做法：要明確主題、立足教材，以課文為階梯，立足感知，深入閱讀。在閱讀方法上，鼓勵(lì)學(xué)生周末借助閱讀軟件讀書，課前共享課外讀物，課上賞讀，課間共讀，課后細(xì)讀，以及微寫作等，讓學(xué)生深入文本。同時(shí)，學(xué)校搭建平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化閱讀成果，在檢驗(yàn)中開展積極有效的閱讀。

教師代表們分享完教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，老師們還意猶未盡，相互交談，跟司老師共同交流探討將“整本書閱讀”融入語(yǔ)文課堂教學(xué)以及全面提高語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)能力的方法。

浩渺行無(wú)極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。語(yǔ)文閱讀能力提升行動(dòng)以此次交流會(huì)為契機(jī)，為落實(shí)教學(xué)指明了方向，今后我校會(huì)繼續(xù)開展形式多樣的整本閱讀活動(dòng)，讓“整本閱讀”成為提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。老師們將一如既往地在實(shí)踐中攜手探究。希望孩子們?cè)陂喿x路上，黑夜有星光，冬日有暖陽(yáng)，由“閱讀”轉(zhuǎn)向“悅讀”，書香滿校園，夢(mèng)想激蕩，書韻飄香！

圖文：敖艷梅、鄒圣美、朱睿申、張霂晞