曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行英語(yǔ)繪本閱讀活動(dòng)

云起風(fēng)生

    “繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組本學(xué)期在三至六年級(jí)學(xué)生中開展了“英語(yǔ)繪本閱讀”快樂(lè)課程活動(dòng)，通過(guò)老師的精心指導(dǎo)，孩子們讀得興趣盎然。

  

    教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱讀水平，利用所能找到的英語(yǔ)繪本書籍和網(wǎng)絡(luò)材料，進(jìn)行選擇與分級(jí),并結(jié)合各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)將教材內(nèi)容與繪本材料進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生能閱讀到那些原汁原味的英語(yǔ)繪本材料，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)教師在課堂上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)繪本材料進(jìn)行有效指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在課外也能閱讀英語(yǔ)。在閱讀繪本后，組織相關(guān)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)繪本作品的具體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定改編，有效激發(fā)學(xué)生思維潛能，為學(xué)生提供充分的想象發(fā)展空間，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

     三年級(jí)的小朋友通過(guò)繪本故事表達(dá)自己對(duì)英語(yǔ)的喜愛、通過(guò)繪本介紹自己的家人；四年級(jí)同學(xué)自己動(dòng)手創(chuàng)作的可愛小動(dòng)物繪本讓人耳目一新；五年級(jí)的小朋友創(chuàng)作的“北京冬奧會(huì)”英語(yǔ)繪本，棒極了！六年級(jí)同學(xué)創(chuàng)作繪本故事——介紹各個(gè)國(guó)家以及。

     “繪本閱讀教學(xué)”不僅豐富了小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容來(lái)豐富自身口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，融入繪本故事中，形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考及閱讀理解的良好行為習(xí)慣，有效推進(jìn)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。并且培養(yǎng)小學(xué)生閱讀情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
圖文：沈珺文