初中老師寫“化學(xué)元素評語”：每個學(xué)生對應(yīng)一種，各有寓意

寧寧

今天上午，鹿姐姐意外收到一張超可愛的化學(xué)元素周期表。報料人說，這是最新款的期末評語——每個孩子對應(yīng)一種化學(xué)元素，老師就按這種化學(xué)元素的特征來寫評語：



　　圖中48個元素的位置上，是各式各樣的笑臉。其中，47張笑臉屬于杭州公益中學(xué)初二（10）班全體學(xué)生；另一張笑臉屬于他們的班主任陳鵬，也就是“化學(xué)元素評語”的原創(chuàng)者。

　　陳鵬是教科學(xué)的，他告訴鹿姐姐，此次將學(xué)生當(dāng)作化學(xué)元素寫評語，出于兩個目的：“一是想把評語寫得有個性，給學(xué)生留下深刻印象，讓他們努力成為更好的自己；二是因為下學(xué)期科學(xué)課要講到化學(xué)元素周期表，學(xué)生看了自己的評語后，肯定會去查閱和了解相關(guān)內(nèi)容，等于主動預(yù)習(xí)了一遍。”

　　從圖中看，他連自己都沒放過，對應(yīng)的是元素“硼”，取了名字的諧音。

　　不得不承認(rèn)，陳老師這招實在太狠了，該班同學(xué)知道自己對應(yīng)的化學(xué)元素后，不僅自己心甘情愿、歡天喜地地預(yù)習(xí)了一遍元素周期表，而且還稍帶上爸媽興致勃勃地復(fù)習(xí)了一遍。

　　為啥大家輕而易舉就掉進陳老師的“坑”里呢？因為哪位學(xué)生對應(yīng)哪種化學(xué)元素，他全都仔細思量過，兩者間必須有某些相似之處，所以琢磨出自己對應(yīng)的化學(xué)元素特性，才能真正讀懂評語。感覺有點像燈謎，但比普通燈謎更有趣，不僅題目有懸念，而且答案有回味，難怪會大受歡迎。

　　比如，有一位同學(xué)對應(yīng)的化學(xué)元素是“金”。因為陳老師覺得：“金與生俱來就是尊貴的，它的魅力無可爭辯。經(jīng)歷了月考失敗，你看上去有點沮喪，但是是金子總會發(fā)光，經(jīng)歷過失敗，經(jīng)歷過磨練，金子才能更閃亮、柔軟、光亮、抗腐蝕、延展性強，就像你溫暖、大氣、正派又富有可塑性?！?br />


　　班里精力最旺盛的一位同學(xué)，則被陳老師用“鈉”來比喻：“最火爆的堿金屬元素，分分鐘控制不了體內(nèi)的洪荒之力，不過你似乎把煤油封印之術(shù)學(xué)成了，進步最大的現(xiàn)在就像鈉蒸汽燈一樣，釋放出耀眼的光芒?！?br />


　　要看懂這一段，既要知道鈉是最活潑的金屬元素之一，很容易起化學(xué)反應(yīng)，還必須了解鈉在煤油中會相當(dāng)平靜，即陳老師所說的“煤油封印”?！扳c”對應(yīng)的同學(xué)，這學(xué)期顯然已經(jīng)逐漸學(xué)會控制自己的“洪荒之力”了，得到老師點贊。

　　有個別學(xué)習(xí)上不太主動的同學(xué)，陳老師專門找來惰性氣體對應(yīng)，算是提醒。同時，他還附上讓惰性氣體發(fā)光發(fā)熱的辦法，作為鼓勵。

　　此外，班里有一位男生對某位女生有好感，他所對應(yīng)的化學(xué)元素，和那位女生對應(yīng)的化學(xué)元素比較容易起化學(xué)反應(yīng)。陳老師悄悄向鹿姐姐透露：“我是想以此來暗示，男女生交往要保持正常距離?！?br />


　　為了方便學(xué)生和家長理解，陳老師還特地將評語謄抄在裝裱過的紙上。這位科學(xué)老師不經(jīng)意間又小秀了一把自己書法功底，鹿姐姐不得不服。



　　看了陳老師的“化學(xué)元素評語”，不止普通家長紛紛點贊：“太有心了！”連一位本身是小學(xué)老師的家長都在朋友圈感嘆：原來評語還可以是這樣的，向陳老師學(xué)習(xí)！



　　話說回來，在公益中學(xué)，腦洞大的班主任不止陳鵬一個。像初一（6）班班主任錢晨，明明是數(shù)學(xué)老師，卻偏偏要用漫畫給學(xué)生寫期末評語。

　　全班47名同學(xué)，他就畫了47幅。從12月初開始動筆，到現(xiàn)在畫了足足兩個月。沒寫文字版評語前的毛坯長這樣：



　　數(shù)學(xué)老師寫評語，為啥要用漫畫這種形式？錢老師的靈感，是去年期中考后的一堂美術(shù)課上冒出來的。

　　當(dāng)時是美術(shù)課，美術(shù)老師臨時有事，只能班主任頂上。錢晨捧著數(shù)學(xué)課本匆匆趕到教室，學(xué)生們卻提出：想上美術(shù)課！他沒舍得拒絕，硬著頭皮開始當(dāng)美術(shù)老師，可教什么呢？“要不這堂課，你們就一起畫畫我吧！”錢晨靈機一動。

　　學(xué)生們頓時樂歪了，一節(jié)課畫出了47個有模有樣的錢老師，課堂氣氛非常好。因為讀書時也有些美術(shù)功底，錢晨主動提出一項師生互動挑戰(zhàn)：“那我也來畫畫你們。”

　　“我就隨手畫了兩張，沒想到全班都說像。所以就想期末給他們一個驚喜，一人來一張?！卞X老師告訴鹿姐姐。

　　“就怕畫得不像?！睘榇耍X老師繪圖時，除了抓住學(xué)生的外形特征，還會在腦海里把這名學(xué)生的興趣、特長和這學(xué)期取得的成績及進步，統(tǒng)統(tǒng)回憶一遍，再落筆。期末考結(jié)束后，他把自己畫的47張草圖拿出來給學(xué)生看，80%以上被所有一眼認(rèn)出，其余稍加辨認(rèn)，也能看出來。

　　猜猜下面兩張漫畫和真人照的對比，猜猜誰是誰：





　　反正爸媽們都覺得挺像的，一眼就能找到自家娃。



　　說到底，錢老師的漫畫版評語為什么能惟妙惟肖？在家長們看來，不是他的繪畫技藝有多高超，而是把學(xué)生的一切都記在了心里。

　　除了班主任們獨樹一幟的評語，公益中學(xué)的學(xué)生們和往年一樣，還收到了阿潘校長的新年祝福——每人選一個字，由阿潘校長親筆書寫，作為休業(yè)式上的禮物。

　　距離休業(yè)式還有三天，這些字已經(jīng)鋪滿學(xué)校了……



　　你是不是突然很期待休業(yè)式上的驚喜啊？！