曾都區(qū)歲豐中心學(xué)?！段业慕逃墓适隆穬?yōu)秀作品選

云起風(fēng)生

01

心中的那束光

西城歲豐中心學(xué)校  宋君

教育，就是一束光去引亮一束光，就是用師之微光去點(diǎn)亮星河萬頃。

——題記

    光，無處不在。看見光，追隨光，成為光，發(fā)散光，這是我心之所向。從教10來年，送走了一屆又一屆學(xué)生，在和學(xué)生相處的每一寸時(shí)光里，我滿懷希望踐行初心——做學(xué)生成長路上的一束微光，照亮學(xué)生，也點(diǎn)亮自己。
    燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。這些年來為人師表，在講臺(tái)上不斷地上演著教育故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。            
    那一年，我接手一個(gè)二年級班級，早早就聽說這個(gè)班的孩子特別調(diào)皮，之前的老師教得都“做噩夢”了。開學(xué)第一節(jié)課，他們就給了我個(gè)“下馬威”：認(rèn)真聽講的學(xué)生只有少部分，回答問題的也總是那么幾個(gè)，大多數(shù)學(xué)生要么無精打采，要么搞小動(dòng)作，提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的興趣。批評了這頭，那邊又冒出點(diǎn)聲響，大有“東方不亮西方亮”的勢頭，課堂效率極其低下。這樣下去可不行，我陷入了沉思：如何讓孩子們喜歡上我的課呢？      
    第二天，我特意早早去了教室，先跟孩子們分析了一下昨天教學(xué)內(nèi)容沒完成的原因，又大力表揚(yáng)了昨天認(rèn)真聽講、作業(yè)正確率高的幾個(gè)孩子，獎(jiǎng)品——棒棒糖一個(gè)。同時(shí)，我也亮出了學(xué)好語文的兩大法寶：課堂45分鐘必須認(rèn)真參與積極思考，作業(yè)實(shí)事求是認(rèn)真完成。我跟孩子們約法三章：一周下來課堂和作業(yè)表現(xiàn)最好的五名學(xué)生可以獲得特權(quán)——作業(yè)免做卡一張，每學(xué)期根據(jù)兩項(xiàng)表現(xiàn)得分舉行“語文拍賣會(huì)”?；蛟S是我的獎(jiǎng)品還有些誘惑，那節(jié)課學(xué)生們聽得格外認(rèn)真，連幾個(gè)“搗蛋鬼”也能舉手回答問題了。但我知道，這不是長久之計(jì)，過了這個(gè)新鮮勁兒他們就會(huì)故態(tài)復(fù)萌。      
    在接下來的日子里，我精心準(zhǔn)備每一堂課，堅(jiān)持找到最適合學(xué)生實(shí)際的課程資源；課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與，努力讓每一個(gè)知識點(diǎn)都變得生動(dòng)有趣；面對學(xué)生的進(jìn)步，我及時(shí)夸獎(jiǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生提交的作業(yè)，我盡量做到面批并給予細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一次作業(yè)。班上的幾個(gè)“搗蛋鬼”我更是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。我常常告訴孩子們：我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了將來有好工作，也不是為了賺更多的錢，而是為了遇見更優(yōu)秀的自己，領(lǐng)略更美好的風(fēng)景。
    慢慢地，課堂上我看到了越來越多的孩子主動(dòng)追隨的目光，看到了他們聚精會(huì)神地聽課狀態(tài)，看到了他們積極踴躍地回答問題，看到了他們受到表揚(yáng)后的愉悅神情，我從他們眼中看出了對知識的渴求，對未來的向往。當(dāng)學(xué)生逐漸喜歡我，追隨我，信服我時(shí)，我就成為了那束傳播知識的光。      
    一次給學(xué)生面批作業(yè)，一個(gè)內(nèi)向的女孩輕輕地跟我說：“老師，我真喜歡你上的語文課，你是我見過最好的語文老師！”那一瞬間，我的心被融化了，在我看來，沒有什么比一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)老師而愛上這門學(xué)科更讓人欣慰了！教師節(jié)，一個(gè)教過的孩子發(fā)來信息：“老師，我考上市一中了！如果不是您，就沒有現(xiàn)在的我！”我慶幸這縷光照亮了他前行的路，也照亮了我的教育路。
    在2022年3月底的疫情中，我班有一個(gè)學(xué)生家長確診新冠，全班師生都要去隔離，接到通知內(nèi)心非常矛盾：我的小寶當(dāng)時(shí)才7個(gè)多月正處在哺乳期，帶著孩子一起存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，不帶孩子，這么小就要突然離開媽媽也斷了母乳，感覺非常愧對孩子。在家人的支持下經(jīng)過一番思想掙扎，還是把小寶放在了家里。夜晚10點(diǎn)，背著行李轉(zhuǎn)身出門的那一刻，淚如泉涌，情緒非常低落。接送的大巴就停在小區(qū)門口，上車穿上防護(hù)服，那一刻，我又有了滿滿的能量；那一刻，我不僅是孩子們的老師，也是守護(hù)孩子和家長安全的戰(zhàn)士。我迅速聯(lián)系名單上學(xué)生家長，一個(gè)個(gè)記錄下家庭住址，與司機(jī)師傅一起規(guī)劃好線路，用了短短一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間就將20多名學(xué)生和家長接到了車上。人到齊后我又迅速核對清點(diǎn)人數(shù)，確保無誤做好對接后出發(fā)去往隔離點(diǎn)，在車上反復(fù)提醒學(xué)生、家長做好防護(hù)措施，叮囑他們不要擔(dān)心害怕，此刻的我臨危不亂、鎮(zhèn)定自若，就像一束光，在茫茫夜色中照進(jìn)孩子和家長們的心中，驅(qū)除了他們心中的恐懼和擔(dān)憂。
    平凡如你我，也有螢火光。作為教師，我們生命中會(huì)遇到無數(shù)的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對老師而言，或許只是眾多孩子中的一個(gè)。然而，對于孩子來說，老師卻是他們生命中遇到的有限的引路人，是開啟他們?nèi)f千世界的人。所以，若愛，一定深愛；若教，一定全力以赴。
    師者如光，燈光多一點(diǎn)，被照亮的孩子就多一些；燈光亮一點(diǎn)，被照亮的路途就遠(yuǎn)一點(diǎn)。我愿成為一束光，去點(diǎn)亮，去喚醒，為學(xué)生撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光芒。

02

教育的初心是溫暖學(xué)生的人生

西城歲豐中心學(xué)校  周晨曦

    在攀爬學(xué)業(yè)之高山的路上，我遇見過形形色色的老師。從幼兒園到大學(xué)，有小學(xué)時(shí)溫柔細(xì)致地陪伴了我六年的語文老師，有初中時(shí)在我作業(yè)格式不規(guī)范時(shí)嚴(yán)厲指出問題癥結(jié)的數(shù)學(xué)老師，有高中時(shí)每天的英語作業(yè)量極大卻仍然全批全改的英語老師，有大學(xué)時(shí)知識淵博講解細(xì)致的專業(yè)課老師，他們在我的人生之路上扮演了重要角色。再細(xì)細(xì)回想，高中和大學(xué)老師的言傳身教，確實(shí)造就了現(xiàn)在的我。
    曾經(jīng)我也對未來感到迷茫，只是拼著一股勁沖進(jìn)大學(xué)校園里。當(dāng)時(shí)問我最多的問題就是，以后畢業(yè)了去當(dāng)老師嗎？我仍是不確定。直到我大二那年暑假，參與了一個(gè)支教活動(dòng)。三五個(gè)大學(xué)生，白天時(shí)在不同的教室，帶不同年級的課。晚上擠在一張床上，時(shí)不時(shí)有蚊子的嗡嗡聲，身體翻動(dòng)的吱呀聲，偶爾半夜里空調(diào)還停了，沒有風(fēng)扇，大汗淋漓，卻仍能沉沉入睡。那時(shí)候每天想的都是備好課，上好課，僅憑一腔熱血，用真心換真心。在結(jié)束的時(shí)候，我面對著那群可能一別再也不見的孩子們，一開口就眼淚決堤。本已說好臨行前會(huì)再見一面，到樓下了，我卻不敢下車。我怕看見孩子們哭花的臉，也怕看見他們不舍的眼神，選擇了逃避。后來我在深夜里再多次回想的，還是那個(gè)停電的夏夜，一群人走在鄉(xiāng)間小路上，微風(fēng)習(xí)習(xí)，有地里青蛙的奏樂，有孩子們的歡聲笑語。在那個(gè)一片黑暗的夜晚，螢火蟲為我們帶來些許微光，大學(xué)生和初中生之間也不再是白天的師生關(guān)系，而是年紀(jì)相差不大的一群好友，嘻嘻哈哈，談天說地，沒有壁壘。從那之后，我好像明白了身為教師的意義所在。
    畢業(yè)后，我找的第一份工作就是一名初中教師?；叵氘?dāng)初，我覺得上課這件事對我來說是一種樂趣所在。我喜歡看到孩子們奮筆疾書的樣子，又或許是撓了撓頭、眉頭緊皺、咬著筆尖苦思冥想的神情，又或許有一兩分鐘是屬于窗外晚霞的分心，晚自習(xí)的神態(tài)各異，我喜歡觀察他們。在日復(fù)一日的上課，講題，備課，改作業(yè)中循環(huán)，能驚喜地看到孩子們習(xí)慣變好，讀書時(shí)聲音更大了，眼睛更有神了，寫作業(yè)時(shí)能夠按照格式答對了，背書時(shí)正確率又高速度又快，整顆心撲在學(xué)習(xí)上閃閃發(fā)光的孩子們的時(shí)候，我的內(nèi)心被一種極大的充實(shí)感包裹，我做的這一切有了意義，有了影響，我也是一個(gè)在言行舉止上潛移默化了其他人的人了，并且他們因?yàn)槲艺诔砷L，努力成為更好的自己。我想，這就是教師。我和他們只在一起待了一年，卻好像不止一個(gè)春秋。分開后，一波又一波的孩子們私下又聯(lián)系過我，有時(shí)是最近學(xué)業(yè)煩惱的吐槽，有些是學(xué)校的新變化，有些是一起回憶當(dāng)初。我很感動(dòng)，我仍然被記住。每一次交流我都十分認(rèn)真，在談心聊天之余，給出自己的建議。有一次晚上坐公交車回去，孩子們不舍得送了一小束滿天星，我?guī)е@束滿天星，看著窗外不斷后退的夜景，滿心祝福他們?nèi)蘸蟪蔀檎嬲臐M天星。孩子們的努力讓他們有了好的結(jié)果。當(dāng)中考成績出來時(shí)，個(gè)個(gè)跟我報(bào)喜，那一晚，我興奮得難以入眠。原來雙向奔赴便是如此，剛與他們分開的那一年，我私下給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一點(diǎn)小禮物，一個(gè)個(gè)送到手中，包含了鼓勵(lì)他們的話，有一個(gè)學(xué)生說老師，到我手里時(shí)，鼓勵(lì)的小紙條掉了，我又親手寫了一張給她。禮物不是多貴重，只是表達(dá)了一些鼓勵(lì)的心意。
    如今，孩子們已經(jīng)去到了更好的平臺(tái)，有了更精彩的人生，我也更堅(jiān)定了成為一名好老師的心。

圖文：王琬琦 周晨曦