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隨州論壇

標(biāo)題: 閱讀國學(xué)經(jīng)典之感悟 [打印本頁]

作者: 寧寧 時間: 2018-3-19 08:46
標(biāo)題: 閱讀國學(xué)經(jīng)典之感悟
浮華的世界，我該去向何方?朝山謁水，叩經(jīng)問史，終于我從部部國學(xué)經(jīng)典中找尋到了答案，閱讀國學(xué)經(jīng)典，不必說能傳承中華文明，也不必說在長時間的閱讀之后，你會感到原有的知識和文化變得有味道，單是能將人已有的知識和文化進(jìn)行“沉淀”和“發(fā)酵”，就已經(jīng)讓它彰顯獨(dú)特魅力?！皩⑾啾緹o主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”讓我明白我決心就是力量，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！碧嵝盐易孕啪褪浅晒Γ拔颐晌也挥商?，還丹成金億萬年?！备嬲]我人生有時也需要倔強(qiáng)與傲岸。
閱讀國學(xué)經(jīng)典，讓我感受到了巨大的力量，這些經(jīng)典中也許其中的話語有些晦澀，也許書中的故事與我們信息時代并無多大關(guān)系，但細(xì)細(xì)想、慢慢品就會發(fā)現(xiàn)帶給我深刻的道理！
      第一次讀清代阮元的《吳興雜詩》“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！保抑徽J(rèn)為這就是首寫景詩，沒有什么特別之處。當(dāng)成為教師的我再次讀它卻讀出了教育的真諦——尤其最后兩句“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！?，說明菱角、水稻、荷花的生長對水位有不同的要求，這也是在告訴我們教育要因材施教。一首小小的詩就能帶給我教育的啟迪、人生的智慧，這就是閱讀國學(xué)經(jīng)典的力量。
      閱讀國學(xué)經(jīng)典的這一個小收獲，讓我興奮了好久。接下來我又讀了《陳涉世家》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》雖然字?jǐn)?shù)都不多，但我卻花了兩周的時間來重新認(rèn)識“陳勝”、“項(xiàng)羽”這兩個在我心中特別的人物。
      有志青年陳勝，在我前進(jìn)的人生道路上給了我一道又一道披荊斬棘的利劍，每每失落，惆悵時一句“燕雀安知鴻鵠之志”總會讓我想起蒼穹之下，田壟之上，那個孤獨(dú)不屈的靈魂！他就是一個獨(dú)與天地共徘徊的有志青年！陳勝的這一聲長嘆，讓我讀出了他要改變命運(yùn)的勇氣與決心。陳勝浩蕩的“鴻鵠”之志，成為他人生強(qiáng)有力的奠基石，他不向命運(yùn)低頭的理想與報負(fù)也影響了我。正是因?yàn)槟贻p時代的遠(yuǎn)大抱負(fù)，才有后來的“張楚”政權(quán)的建立。有理想有抱負(fù)的人，總會走一段人生的孤獨(dú)之旅。教育之路上的我有他相伴并不孤單。
      可悲可嘆的項(xiàng)羽，我想對他說的話太多，他原本可以回江東積蓄實(shí)力，可他卻不想那樣做，他覺得無顏面對江東父老。他可知君子報仇，十年不晚，他若回去，或許還可以。他自己輸給了自己的英雄氣。
      項(xiàng)羽最終的結(jié)局告誡我要時時反思，任何時候都要保持清醒的頭腦，經(jīng)常給自己一些積極的暗示，才會有更精彩、更適合自己的出路。我稱項(xiàng)羽這類人為戰(zhàn)者，一生為戰(zhàn)無數(shù)；稱三國諸葛那一類人為智者，運(yùn)籌帷握；稱張飛那一類人為勇者，無所畏懼。我等則應(yīng)“以智者之心，擁勇者之氣，行戰(zhàn)者之路”。
      讀閱讀國學(xué)經(jīng)典不是為了眼下急功近利的所需，而是在于書中知識對人的涵養(yǎng)與浸潤。古語云：“耳聽為虛，眼見為實(shí)。”其意并非告訴我們不要相信自己所看見或聽見的，而是教導(dǎo)我們要學(xué)會探索。閱讀國學(xué)經(jīng)典的過程就是一個探索的過程，我們用一種不斷探索的心態(tài)去讀國學(xué)經(jīng)典，就能不斷挖掘到國學(xué)經(jīng)典的魅力，以此來增添生命的厚度，醞釀出醇厚濃香的人生。（唐縣鎮(zhèn)小學(xué)  龐  佳）

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