隨州二中舉行青年教師“講題競賽”

云起風生

三尺講臺展鋒芒 以賽促教助成長

湖北隨州二中舉行青年教師“講題競賽”

為營造良好的教研氛圍，推動高效課堂的開展，錘煉青年教師教學基本功，提升整個教師隊伍的素質，2023年4月24日—4月28日，湖北隨州二中舉行了青年教師“講題競賽”，以講題的形式考查教師對普通高中課程標準的理解以及對學科教學內容的思考，從抽簽定序、候場準備到上臺講解、點評建議，整個過程井然有序，精彩紛呈。

賽事介紹

本次競賽涉及八門學科，講題內容由各學科組根據(jù)新課程新高考改革理念及要求自行擬定，要求選手在十分鐘內完成講題。

本次競賽的參賽者為2020—2022年入職的四十位青年教師，他們精心準備，結合課件和板書，清晰講解，展現(xiàn)了嚴謹?shù)慕虒W邏輯與思維能力，充分展現(xiàn)了自己的教學才能和風采。

評委老師認真聆聽，秉承公正、客觀、專業(yè)的原則，給予了細致中肯的點評，現(xiàn)場氛圍緊張熱烈。此次講題比賽既彰顯了年輕教師們的教學水平和自信心，也為學校教師隊伍建設提供了一個良好的交流平臺。

語 文

語文學科有八名青年教師參加。參賽教師圍繞2022年新高考Ⅰ卷文學類文本閱讀馮至《江上》第九題展開講題競賽。

劉歡歡老師外連課標，內聯(lián)教材，在分析高考真題的同時，也傳遞出教考銜接的理念；胡玉潔老師立足文本，引導自然，學生很容易理解與接受；孫越宸老師著眼于關鍵能力，運用表格分析和思維導圖的形式培育學生信息篩選整合的能力；何祥祥老師從學情出發(fā)，按照“是什么”“有什么”“怎么辦”“變什么”的思路，既縱向深入分析了試題本身，又橫向拓寬了學生知識的廣度。其他幾位青年教師的講解也個性鮮明，亮點紛呈。

青年教師各展其能，各逞其才，精心準備，精當講解，為語文學科帶來了一場教學盛宴，不但開闊了語文教師的教學視野，而且極大的提振了語文教學的信心。后生可謂，未來可期，青年教師的精彩表現(xiàn)讓我們欣喜、欣慰。

數(shù) 學

數(shù)學教師風采

數(shù)學組共有七位青年教師參加比賽。競賽中，七位參賽教師發(fā)揮出色，講解到位，能積極引導學生探究解題方法，能準確指出試題所考查的必備知識和核心素養(yǎng)。如李洋洋老師開篇點出本題的考點“類周期函數(shù)”，接著先對相關知識點進行復習回顧，然后再分析題目，最后進行規(guī)律總結，贏得了老師們的一致好評；方曉雯老師首先對題目進行詳細分析，并在解題時在重點步驟加上備注，體現(xiàn)了本題的重難點；余清麗老師在黑板上板書思路和解題過程，用課件展示結果，講解清晰明了；陳傲翔老師全程手寫解題過程，語調平穩(wěn)，教風從容，對學生的解題情況有一定預設。

最后，學科主任張老師總結發(fā)言：講題是數(shù)學課堂的主旋律之一，教師在講題前一定要做好充足的準備，既要從教材的角度去揣摩教法，還要以學生的學情為基礎，以學生的思維為依托，去思考講解的方式方法，同時還要基于不同視角尋求多種講題方法。只有這樣，才能最大限度的挖掘習題的潛能，提高講題效率。

英 語

英語教師風采

英語組有六名青年教師參加了本次解題競賽。他們從審題、解法和總結三個方面深入淺出地解讀了語法填空的解題思路和方法。

黃韻棋老師解題重點突出，注重培養(yǎng)學生分析問題，尋找突破方法的能力；馬麗老師注重貫穿拓展語言語法點，注重培養(yǎng)學生良好的分析和解題習慣，貼合日常的原生態(tài)課堂；周曉宇老師注重歸納概括考點，講題細致，重難點突出，注重學法指導，并結合主題語境提升了學生的文化價值觀；郝園園老師用視頻導入激發(fā)了學生的做題興趣，拓展內容多，提醒學生勤做筆記，課堂效率高。

本次解題競賽，充分鍛煉了青年教師的教學能力，拓寬了他們的解題思維，進一步激發(fā)了本組教師的教學熱情。

物 理

物理學科共有五位青年教師參加比賽。他們圍繞考點分析、方法解析和試題啟示，自信講解，緊扣學情，展現(xiàn)了扎實的基本功和獨特的教學魅力。

肖宇軒老師在講題過程中分層剖析，聯(lián)系生活實際，達到學以致用的效果；加晶晶老師重點闡述了“講什么”“怎么講”“為什么這樣講”，有理有據(jù)；鄧紅蘋老師注重深入挖掘試題內涵，拓展知識結構，歸納總結方法；方衛(wèi)星老師立足學情，尋找命題規(guī)律、剖析命題意圖、講解解題方法，最后回歸教學策略。

競賽中，五位參賽教師發(fā)揮出色，講解到位，能積極引導學生探究解題方法，能準確指出試題所考察的必備知識和核心素養(yǎng)。同時，評委老師也期望參賽教師能以競賽為契機，進一步深化試題研究，切實把握新高考特點和方向。

化 學

化學組青年教師吳汗源、鄭海霞老師參加了比賽。在比賽中，兩位老師分別從學生和教師兩個角度進行了試題的講解。

鄭海霞老師緊抓題目信息，站在學生角度，循循善誘，給出思考角度和解題方案，教會學生解題方法；吳汗源老師在講題的過程中先提出解決此類題的模板，然后結合具體題目，講授模板的應用，思路清晰，語速得當，盡顯教師風范。

比賽最后，各評委打分，點評，給出了很多好的建議?；顒幼詈?，馬校長給予了指導性的評價并指出了以后教師在講題中應注意的細節(jié)，比賽圓滿結束。

生 物

生物教師風采

本次競賽以2017年全國I卷第二十九題（遺傳實驗題)為本，生物組六名青年教師進行同課異構，同講一道高考題。

劉歡老師結合實驗步驟四步法引導學生分析試題，并及時拓展了常用的解題方法；楊號老師首先梳理出解題的關鍵，接著將試題與教材實驗進行比較，引導學生回歸教材；雷雨田老師板書手繪核苷酸圖解引導學生分析試題，同時帶領學生梳理實驗設計基本要點；董文秀老師利用舊知啟發(fā)新知，通過流程圖逐步展示實驗思路，課堂設計新穎；胡可老師將教材實驗材料替換成本題實驗材料，巧妙突破難點，并用表格引導學生從結論反推實驗結果，拓展了學生思維；張金印老師引導學生逐步分析題干信息的同時，對實驗設計的基本要點進行了分析。

最后，生物學科主任張圓月老師總結發(fā)言：生物學科是一門實驗性學科，講解實驗題既要引導學生分析實驗設計的基本要素，也要將學生答題中常見的幾種錯誤在講解過程中強調到位，并在此基礎上規(guī)范學生的語言表述。六位青年老師展示了六種不同的教學風格，展現(xiàn)了生物組青年教師在課堂教學方面的學習能力和創(chuàng)新能力。此次講題競賽，最終還是要反思回饋到日常教學的習題評講中，真正做到精講精練。

政 治

在本次政治組講題競賽中，三位青年教師面對的是同一道《經(jīng)濟與社會》主觀題，這能充分體現(xiàn)了教師們個性化的教學風采。

史曼飛、朱紫君老師首先通過“五看”來明確解題方法和技巧，最后深入挖掘材料，標記材料中的關鍵詞，并聯(lián)系課本知識，生成答案；黃浩老師首先分解設問，明確答題范圍、設問指向、題目類型，然后細分材料，循循善誘，逐條生成答案。

點評環(huán)節(jié)中四位評委在指出不足之處的同時充分肯定了三位青年教師對題目深入細致的挖掘，通過試題分析和講解，提升了青年教師對試題的準確把握能力，這必將更好地指導今后的教學工作，促進教學效果的提升。

歷 史

歷史組共三位青年教師參加比賽。他們積極準備，專業(yè)素質過硬，充分展示了我組新進教師較高的專業(yè)素質和扎實過硬的教學水平。

本次講題要求三位青年教師對同一道開放題《劇作人物與時代》進行同課異構，展示青年教師的獨特教學風采。

孫遠方老師以材料為載體，從審題、格式、解題出發(fā)，分析深入淺出，論述過程強調材料和所學知識的緊密結合，生成高分亮點；施俊立老師注重分層次對材料進行對比，找出材料的異同，從實戰(zhàn)的角度分析怎么怎么擬高分論題；周錦老師從審題步驟、成文步驟、注意事項三方面進行講解，強調學生審題要先看設問，注重導語出處，最后回歸正文，總結做題規(guī)律，讓學生能舉一反三。

經(jīng)過此次講題競賽，我們看到了本組青年老師的教學風格，獨特設計，感受到了他們的扎實能力和先進理念。

結 果 公 示

（各學科組第一名）

語文：何祥祥

數(shù)學：李洋洋

英語：馬 麗

物理：鄧紅蘋

化學：吳汗源

生物：劉 歡

政治：黃 浩

歷史：周 錦

本次比賽為青年教師們提供了展示自己的舞臺，同時也為我校教師提供了學習和交流的機會，從活動中汲取了成長和進步的動力。

比賽是手段，追求卓越才是目標。我校教師將會繼續(xù)以“立德樹人”核心價值為引領，以更加飽滿的熱情向“學習型、反思型、研究型”教師邁步，砥礪奮進，努力奔跑，成為更優(yōu)秀的自己。

圖文：王波 張琳 劉肖璇及各學科組