均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開展“四個一”活動綜述

寧寧

加大學(xué)習(xí)力度  提高綜合素養(yǎng)

---均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開展“四個一”活動綜述

    為了認(rèn)真落實隨縣教育局六號文件精神，讓我鎮(zhèn)六名年輕干部開口能說、提筆能寫、上臺能講、遇事能辦的綜合能力和素質(zhì)，均川中心學(xué)校迅速召開動員會，安排布置年輕干部“四個一活動”的階段學(xué)習(xí)任務(wù)，各校年輕干部迅速行動，腳踏實地，一步一個腳印，較好地完成了第一個月的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

                堅定信念，潛心學(xué)習(xí)

    領(lǐng)到活動任務(wù)后，年輕干部群情激昂，紛紛結(jié)合自己的工作情況，制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。李曉華校長制定了《潛心教研，爭做名師》的研學(xué)計劃，黃敏主任擬定了《服務(wù)師生，爭做優(yōu)秀的管理干部》的階段計劃，儲軍軍、張得順、謝宇、羅云華等干部也擬定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。黃敏、謝宇、儲軍軍分管學(xué)生管理工作，事情多而雜，為了把“日思”落到實處，專門買了日記本，還把鬧鈴從早晨六點調(diào)至五點半，通過早起，抽出時間來學(xué)習(xí)《班主任之友》《中小學(xué)管理》等書籍。

    李曉華在第一周的“日思”中這樣寫道：今天早起，比平時早了半個小時，洗漱完畢，沐浴晨曦，捧起《中學(xué)數(shù)學(xué)》，在陽臺邊開啟了一天的晨讀之旅，呼吸著新鮮的空氣，享受著數(shù)學(xué)專家們的精神食糧，感覺太愜意啦，早讀的生活真美妙！

    張得順在“日思”中也寫道，清晨五點半的鬧鐘，把我從睡夢中驚醒，第一天確實不想起來，想到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掀開被子，洗漱完畢，匆匆趕到辦公室，閱讀起自己精心挑選的《班主任之友》，早讀生活，讓我倍感充實。

            

勤于思考 ， 勇于實踐

    在“四個一”活動中，如何將思考后的做法落實到日常工作中去，大家一直在探討著。針對數(shù)學(xué)課中的導(dǎo)入問題，中心學(xué)校的李曉華老師一直在思考著。尤其在當(dāng)前“雙減”背景下，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，李校長做了深入的探究活動。

    她在周記中這樣寫道： 課堂導(dǎo)入是每位教師的基本功，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其意義不容忽視。因為好的課堂導(dǎo)入，如同磁鐵一樣深深吸引學(xué)生的注意力；如同橋梁，將舊課和新課有機(jī)聯(lián)系；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。成功的課堂導(dǎo)入，會使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，起到事半功倍的效果。

    于是，李校長和八年級數(shù)學(xué)組的同仁們，積極實踐，勇于探索，初步總結(jié)了自己的草根經(jīng)驗。一是溫故知新法,即是將新舊知識有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中獲得新知識。二是類比法,即導(dǎo)入時從具體到抽象、從特殊到一般地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，從類比中促進(jìn)知識的遷移,發(fā)現(xiàn)新知識。三是動手實踐引入法。即是組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作,通過學(xué)生自己動手動腦去探索知識,發(fā)現(xiàn)真理。四是反饋引入法。即根據(jù)信息論的反饋原理,一上課就給學(xué)生提出一些問題,對學(xué)生的反饋效果給予肯定或糾正后引入新課。五是設(shè)疑式引入法。即根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點,一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問,創(chuàng)設(shè)矛盾,設(shè)置懸念,引起思考,使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣,誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思,由思到知的一種方法。這些導(dǎo)入方法收到較好的效果，得到全校數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可。

    黃敏主任通過反思實踐，初步歸納了班級文化建設(shè)的幾點思考。她在日思中這樣寫道：班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強(qiáng)，敢想敢做，但同時他們是非觀念薄，辨別事物能力差， 這就有賴于良好班級文化的引導(dǎo)和規(guī)范。 于是，她總結(jié)了幾點做法：一是尊重學(xué)生，建立一種相互信任，相互尊重的師生關(guān)系，不擺老師的架子，真誠、公平、公正地對待每一位學(xué)生。 二是班主任應(yīng)成為教師群體文化的主導(dǎo)者。要時常聯(lián)系班級各科老師，讓科任教師根據(jù)學(xué)科特點組織學(xué)生進(jìn)行各種興趣活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探索精神。三是以班主任的人格魅力激勵學(xué)生。

    張得順、羅云華、謝宇等年輕干部也結(jié)合各自分管的工作中積極探索新的管理方法，在周記中都翔實記載著自己的心得感悟。

              錘煉口才 ，分享心得

    6月17日上午，均川中心學(xué)校黨建活動室里座無虛席，全鎮(zhèn)優(yōu)秀干部代表、優(yōu)秀班主任代表等三十余人參加了年輕干部首月“月講”分享會。

    分享會按照“合理分、輪流講、現(xiàn)場問、領(lǐng)導(dǎo)評”的要求，年輕干部們結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)實際暢談了自己的讀書感悟、教學(xué)得失以及成功的做法。

    李曉華校長分享了自己成長的心路歷程。她深情地講道：從接到“四個一”通知開始，“每日一記”成了我每天的必修課，感覺自己又回到了剛上班的那個年月，每天會寫日記，記錄一天發(fā)生的大大小小的瑣事和感悟。在那些沒有手機(jī)和電腦的日子，日記曾陪伴著我度過了剛上班那段青澀的歲月。好多年不再提筆，感覺有些力不從心，慢慢堅持一個月下來，看看寫下的一小本日記和周記，這一個月生活和工作中的點點滴滴歷歷在目，依然有曾經(jīng)的心潮澎湃的感覺。有了這份動力和壓力，這一個月來我也給自己定了目標(biāo)，我的名師工作室送教下鄉(xiāng)工作將在下半年10月份進(jìn)行，現(xiàn)在已經(jīng)開始在思考準(zhǔn)備....日思周記月講讓我的生活更加充實，雖然有點累，但累并快樂著。我要向葉瀾教授學(xué)習(xí)，跳出舒適圈，奔向?qū)W習(xí)圈，堅持閱讀、堅持反思、堅持探索，堅持寫作，向成功出發(fā)，向名師邁進(jìn)。

    黃敏主任分享了《落筆生花 花開盛夏》，她講道：我們的教育生活很平凡，但里面珍藏著最真實的感動和最樸素的美。每天傍晚坐下來回顧時，總讓我感慨良多。每天發(fā)生的事有感動的，有酸楚的，有令我欣喜的，也有讓我失落的，我總能從容地把這一切慢慢地打包、慢慢欣賞，用心細(xì)細(xì)地品味，用筆把美麗的剎那和感動的心情，一字一句地拾輟和收藏。現(xiàn)在已寫了20篇日思，4篇周記。這些文字必將是我寶貴的精神財富和我成長的幸福源泉。

    張得順、謝宇、羅云華、儲軍軍的演講也極具感染力和號召力，他們的演講緊緊圍繞主題，觀點鮮明，見解獨到，內(nèi)容充實具體，生動感人，獲得了大家的熱烈掌聲。

     長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。相信均川教育系統(tǒng)的六名年輕干部一定會以“四個一”活動為契機(jī)，把握機(jī)遇，以服務(wù)均川教育為抓手，以成為“四有”好教師為目的，順應(yīng)時代的呼聲，追求進(jìn)步，刻苦學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為均川教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。

                              (均川中心學(xué)校 陶澤民）