曾都區(qū)鹿鶴小學(xué)開展心理健康教育系列活動

云起風(fēng)生

培育陽光心理 護航健康成長

——鹿鶴小學(xué)開展心理健康教育系列活動

    健康的心靈是幸福的源泉。心理健康是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長的重要保障，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步加強學(xué)生心理健康教育，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生提升自我心理調(diào)適水平，以積極的心態(tài)開展新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，鹿鶴小學(xué)開展了心理健康教育系列活動。

一、主題班會活動

    2月27日的班會課上，班主任們組織學(xué)生開展了“陽光心理、健康人生”春季開學(xué)心理健康教育主題班會，主要針對學(xué)期初學(xué)生可能出現(xiàn)的心理困擾和行為問題，幫助學(xué)生收心，適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。

二、心理健康示范課

    低年級的學(xué)生正處于自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，他們的的自我認知水平還不夠全面，特別是對自我的認識上。因此，王曉玲老師為二年級的小同學(xué)上了一節(jié)《我眼中的自己》心理示范課，通過活動、體驗、分享等形式，對學(xué)生進行自我意識的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的自我認知，全面、具體地去認識自己，積極接納自己，增強自信，完善自我，促進自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

三、心理健康知識培訓(xùn)

    為了確保老師們有意識、有方法、有能力去維護學(xué)生身心健康發(fā)展。2月24日，我校學(xué)生心理輔導(dǎo)員黃曉玲老師為全體教師進行了心理健康教育知識培訓(xùn)；3月4日，我校集中組織參與了曾都區(qū)教育系統(tǒng)心理健康危機干預(yù)的視頻會議，心理教授齊書升進行了《學(xué)生心理危機的預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn)，給老師們開展學(xué)生心理健康教育出謀劃策，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護航。

四、國旗下講話

    利用國旗下講話，為學(xué)生們普及心理健康知識，讓學(xué)生們了解什么才是健康心理，出現(xiàn)了心理問題后如何向老師尋求幫助。

五、學(xué)生心理篩查

    為了更好地了解學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，切實提高心理健康教育工作的主動性和準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，探索自我，提高心理健康意識，我校組織學(xué)生開展了心理健康普查工作，對有心理問題的特殊學(xué)生建立檔案。
    通過此次心理普查，促使同學(xué)們樹立正確的心理健康觀念及主動求助意識，給同學(xué)們提供了一次正確認識自我、了解并接納自我的機會。同時，普查也有助于教師全面了解同學(xué)們近段時間的整體心理狀況，為開展有效的心理健康教育活動提供科學(xué)依據(jù)，進一步提高心理工作的針對性和實效性。

六、學(xué)生心理疏導(dǎo)

    為幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，預(yù)防和干預(yù)惡性事件的發(fā)生，我校特地設(shè)立了心語室和心語箱，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和心理支持，促進學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。

七、特殊學(xué)生關(guān)愛活動

    我校在開學(xué)初就在全校范圍內(nèi)對家庭經(jīng)濟困難、孤兒、特殊疾病、心理異常（抑郁）、留守兒童且表現(xiàn)異常、單親家庭且表現(xiàn)異常、父母均未回家過年且表現(xiàn)異常、成績波動較大且表現(xiàn)異常、厭學(xué)、重點關(guān)注對象十類學(xué)生進行了全面摸排，并建立了專項檔案。針對特殊學(xué)生我校設(shè)置了“特殊學(xué)生關(guān)愛周”，對特殊學(xué)生進行了心理輔導(dǎo)、生活幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、家訪等關(guān)愛活動。

      每一朵花蕾的嬌艷綻放，都離不開園丁們的精心澆灌；每一位學(xué)生的健康成長，都離不開學(xué)校、家庭、社會的悉心呵護。我校希望以本次心理健康教育系列活動為動力，努力讓明艷的陽光灑滿校園的每一個角落。接下來，我校將持續(xù)深化學(xué)生心理健康教育，守護孩子們的心靈陽光，呵護他們健康茁壯地成長。
來源：鹿鶴小學(xué)