均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)綜述

寧寧

加大學(xué)習(xí)力度  提高綜合素養(yǎng)

---均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)綜述

    為了認(rèn)真落實(shí)隨縣教育局六號(hào)文件精神，讓我鎮(zhèn)六名年輕干部開(kāi)口能說(shuō)、提筆能寫(xiě)、上臺(tái)能講、遇事能辦的綜合能力和素質(zhì)，均川中心學(xué)校迅速召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，安排布置年輕干部“四個(gè)一活動(dòng)”的階段學(xué)習(xí)任務(wù)，各校年輕干部迅速行動(dòng)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，較好地完成了第一個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

                堅(jiān)定信念，潛心學(xué)習(xí)

    領(lǐng)到活動(dòng)任務(wù)后，年輕干部群情激昂，紛紛結(jié)合自己的工作情況，制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。李曉華校長(zhǎng)制定了《潛心教研，爭(zhēng)做名師》的研學(xué)計(jì)劃，黃敏主任擬定了《服務(wù)師生，爭(zhēng)做優(yōu)秀的管理干部》的階段計(jì)劃，儲(chǔ)軍軍、張得順、謝宇、羅云華等干部也擬定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。黃敏、謝宇、儲(chǔ)軍軍分管學(xué)生管理工作，事情多而雜，為了把“日思”落到實(shí)處，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了日記本，還把鬧鈴從早晨六點(diǎn)調(diào)至五點(diǎn)半，通過(guò)早起，抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)《班主任之友》《中小學(xué)管理》等書(shū)籍。

    李曉華在第一周的“日思”中這樣寫(xiě)道：今天早起，比平時(shí)早了半個(gè)小時(shí)，洗漱完畢，沐浴晨曦，捧起《中學(xué)數(shù)學(xué)》，在陽(yáng)臺(tái)邊開(kāi)啟了一天的晨讀之旅，呼吸著新鮮的空氣，享受著數(shù)學(xué)專(zhuān)家們的精神食糧，感覺(jué)太愜意啦，早讀的生活真美妙！

    張得順在“日思”中也寫(xiě)道，清晨五點(diǎn)半的鬧鐘，把我從睡夢(mèng)中驚醒，第一天確實(shí)不想起來(lái)，想到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掀開(kāi)被子，洗漱完畢，匆匆趕到辦公室，閱讀起自己精心挑選的《班主任之友》，早讀生活，讓我倍感充實(shí)。

            

勤于思考 ， 勇于實(shí)踐

    在“四個(gè)一”活動(dòng)中，如何將思考后的做法落實(shí)到日常工作中去，大家一直在探討著。針對(duì)數(shù)學(xué)課中的導(dǎo)入問(wèn)題，中心學(xué)校的李曉華老師一直在思考著。尤其在當(dāng)前“雙減”背景下，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，李校長(zhǎng)做了深入的探究活動(dòng)。

    她在周記中這樣寫(xiě)道： 課堂導(dǎo)入是每位教師的基本功，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其意義不容忽視。因?yàn)楹玫恼n堂導(dǎo)入，如同磁鐵一樣深深吸引學(xué)生的注意力；如同橋梁，將舊課和新課有機(jī)聯(lián)系；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。成功的課堂導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起到事半功倍的效果。

    于是，李校長(zhǎng)和八年級(jí)數(shù)學(xué)組的同仁們，積極實(shí)踐，勇于探索，初步總結(jié)了自己的草根經(jīng)驗(yàn)。一是溫故知新法,即是將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中獲得新知識(shí)。二是類(lèi)比法,即導(dǎo)入時(shí)從具體到抽象、從特殊到一般地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從類(lèi)比中促進(jìn)知識(shí)的遷移,發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。三是動(dòng)手實(shí)踐引入法。即是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí),發(fā)現(xiàn)真理。四是反饋引入法。即根據(jù)信息論的反饋原理,一上課就給學(xué)生提出一些問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的反饋效果給予肯定或糾正后引入新課。五是設(shè)疑式引入法。即根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn),一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)矛盾,設(shè)置懸念,引起思考,使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣,誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思,由思到知的一種方法。這些導(dǎo)入方法收到較好的效果，得到全校數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可。

    黃敏主任通過(guò)反思實(shí)踐，初步歸納了班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考。她在日思中這樣寫(xiě)道：班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者，班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，充滿(mǎn)朝氣，自我表現(xiàn)強(qiáng)，敢想敢做，但同時(shí)他們是非觀念薄，辨別事物能力差， 這就有賴(lài)于良好班級(jí)文化的引導(dǎo)和規(guī)范。 于是，她總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一是尊重學(xué)生，建立一種相互信任，相互尊重的師生關(guān)系，不擺老師的架子，真誠(chéng)、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。 二是班主任應(yīng)成為教師群體文化的主導(dǎo)者。要時(shí)常聯(lián)系班級(jí)各科老師，讓科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行各種興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探索精神。三是以班主任的人格魅力激勵(lì)學(xué)生。

    張得順、羅云華、謝宇等年輕干部也結(jié)合各自分管的工作中積極探索新的管理方法，在周記中都翔實(shí)記載著自己的心得感悟。

              錘煉口才 ，分享心得

    6月17日上午，均川中心學(xué)校黨建活動(dòng)室里座無(wú)虛席，全鎮(zhèn)優(yōu)秀干部代表、優(yōu)秀班主任代表等三十余人參加了年輕干部首月“月講”分享會(huì)。

    分享會(huì)按照“合理分、輪流講、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的要求，年輕干部們結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)實(shí)際暢談了自己的讀書(shū)感悟、教學(xué)得失以及成功的做法。

    李曉華校長(zhǎng)分享了自己成長(zhǎng)的心路歷程。她深情地講道：從接到“四個(gè)一”通知開(kāi)始，“每日一記”成了我每天的必修課，感覺(jué)自己又回到了剛上班的那個(gè)年月，每天會(huì)寫(xiě)日記，記錄一天發(fā)生的大大小小的瑣事和感悟。在那些沒(méi)有手機(jī)和電腦的日子，日記曾陪伴著我度過(guò)了剛上班那段青澀的歲月。好多年不再提筆，感覺(jué)有些力不從心，慢慢堅(jiān)持一個(gè)月下來(lái)，看看寫(xiě)下的一小本日記和周記，這一個(gè)月生活和工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，依然有曾經(jīng)的心潮澎湃的感覺(jué)。有了這份動(dòng)力和壓力，這一個(gè)月來(lái)我也給自己定了目標(biāo)，我的名師工作室送教下鄉(xiāng)工作將在下半年10月份進(jìn)行，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始在思考準(zhǔn)備....日思周記月講讓我的生活更加充實(shí)，雖然有點(diǎn)累，但累并快樂(lè)著。我要向葉瀾教授學(xué)習(xí)，跳出舒適圈，奔向?qū)W習(xí)圈，堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持探索，堅(jiān)持寫(xiě)作，向成功出發(fā)，向名師邁進(jìn)。

    黃敏主任分享了《落筆生花 花開(kāi)盛夏》，她講道：我們的教育生活很平凡，但里面珍藏著最真實(shí)的感動(dòng)和最樸素的美。每天傍晚坐下來(lái)回顧時(shí)，總讓我感慨良多。每天發(fā)生的事有感動(dòng)的，有酸楚的，有令我欣喜的，也有讓我失落的，我總能從容地把這一切慢慢地打包、慢慢欣賞，用心細(xì)細(xì)地品味，用筆把美麗的剎那和感動(dòng)的心情，一字一句地拾輟和收藏。現(xiàn)在已寫(xiě)了20篇日思，4篇周記。這些文字必將是我寶貴的精神財(cái)富和我成長(zhǎng)的幸福源泉。

    張得順、謝宇、羅云華、儲(chǔ)軍軍的演講也極具感染力和號(hào)召力，他們的演講緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)鮮明，見(jiàn)解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人，獲得了大家的熱烈掌聲。

     長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。相信均川教育系統(tǒng)的六名年輕干部一定會(huì)以“四個(gè)一”活動(dòng)為契機(jī)，把握機(jī)遇，以服務(wù)均川教育為抓手，以成為“四有”好教師為目的，順應(yīng)時(shí)代的呼聲，追求進(jìn)步，刻苦學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為均川教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。

                              (均川中心學(xué)校 陶澤民）